攀岩教练职业素养的概念与构成要素
（一）攀岩教练职业素养的概念
1.教练职业素养的概念
“素养”通常由个体平日的为人修养和修习涵养等构成。在体育领域，素养则指人们经过训练和实践而获得的一种道德修养。职业素养是人们在社会活动中应遵守的行为规范，其核心内容包括：职业信念、职业知识技能和职业行为习惯。熊焰等指出，教练职业素养集中体现在训练实践活动、各种辅助训练和提高竞技能力的综合活动中。教练的职业道德、职业意识和职业态度是教练胜任工作和成功执教的所有个性特征的集合体。
教练职业素养是教练掌握了一定的运动知识后，把技能和技术传授给他人的过程中表现出来的一种特定能力，由执教素养与管理素养组成。教练职业素养是教练员的职业能力、职业特征、职业道德、职业作风和职业意识的综合体现，是教练从事运动训练所需达到的职业要求和必备的基本能力之一。
一些外国学者认为，教练的执教素养包括：能力（Competence）、自信（Confidence）、关系（Connection）和性格（Character），即4C。优秀的职业教练不仅要能够准确识别和把握所有运动员的共性之处，而且还要能够正确地识别运动员的个体特征，并且具备与运动员构建和谐关系的能力。教练与运动员之间的相互信任和相互尊重，不仅是教练能够有效执教的动力来源，有利于树立教练的威信和良好形象，促进训练计划的有效落实，而且也有利于提高运动员的自信水平。
2.攀岩教练职业素养的概念
攀岩运动属于高危运动，决定了攀岩教练应具备高度的责任感。攀岩运动成为奥运会比赛项目，使攀岩运动具备很强的竞争性，决定了攀岩教练应具备更高的职业素养。攀岩俱乐部在聘用教练时，除了要求其具备职业资格证书外，更要考察教练的责任心和安全意识。一般而言，攀岩教练应具备的素质有四方面：一是要专注、有责任心；二是要具备攀岩装备的专业知识；三是要有丰富的保护和攀爬技巧与经验；四是要有足够的风险识别能力，要能够对运动风险的来源做出准确预估，而且还要具备及时解决危险的素质和能力。
综合来看，攀岩教练应具备的职业素养包括：完备的专业知识、运动经验和职业技能等。首先，攀岩教练要具备激励攀岩运动员的技巧和完善的个人风格，要激励运动员获得更好的表现和个人创造力，帮助攀岩团队成员掌握相关的知识和能力。其次，教练还要能够根据运动员的自身情况安排不同的训练任务，选择不同的训练方法和手段等，同时要具备合理评估运动员能力，并在此基础上制定完善的训练计划。因此，教练要了解运动员的个性、身体类型和学习能力，要在评估运动员个性特征的基础上，将数据技术与特定的训练方法结合起来制定合理的训练计划。在此基础上，开展训练实践活动，为运动员提供适合其自身运动员水平的指导，进而提高运动员的运动表现，帮助年轻运动员成长为更优秀的运动员。再次，攀岩教练还应具备高尚的职业道德，即要尊重运动员的尊严，并在运动员面对外界各种诱惑时，给予运动员恰当的指导并帮助他们做出正确决定。最后，攀岩教练应承担起保护运动员免受伤害的法律义务，注重保护运动员的健康。不仅要承担起保护运动员免受欺凌和虐待等安全义务，同时确保运动员无刑事犯罪或指控犯罪等信息披露，而且还必须采取严谨的职业行为，即不仅要确保训练工作环境安全，确保训练条件和具体操作与国家管理机构所要求的标准一致，而且也要合理安排训练步骤，使运动员免受攀岩运动伤害，同时还应购买适当的涵盖公共责任和个人事故的保险，使自己具备因疏忽造成运动员伤害的赔偿能力。
可见，攀岩教练素养是攀岩教练应具备的极高的敬业精神和责任心。攀岩教练员不仅要获得官方教练认证或资格，而且也要具备丰富的运动经历，并掌握较高的攀岩技战术基本理论知识、预防风险和解决安全隐患的能力，同时具备善于利用运动学与教育学等知识激发运动员攀岩动机和创造力的能力。此外，还要具备高尚的职业个人行为、职业道德作风和职业法制意识以及完备的组织、领导、协调和外交等素养。
（二）攀岩教练职业素养的构成要素
教练是国家和党培养的职业性人才，他们肩负着培养优秀技能人才和技术人才等的使命，同时也承担着培养新教练的职责，更高层级的教练员还要承担相应的科研任务。因此，教练必须具备较高的职业素养。
1.教练职业素养的构成要素
近年来，教练素质结构体系逐渐趋向多元化，并呈现出多学科交叉的特点。教练职业素养的构成要素是复杂多样的，具体而言，教练的职业素养包括：专业素养、执教素养和能力素养。
（1）专业素养
攀岩教练的专业素养主要包括：敬业精神、知识体系和专业能力。
首先，是敬业精神。教练的敬业精神主要包括以下几个方面：一是高尚的道德水平和职业修养。其中，道德水平是行业伦理规范和社会承诺在运动实践中的具体表现；职业道德修养是教练安身立业之本。二是热爱职业、踏实肯干、乐于奉献、吃苦耐劳的意识和精神品质以及为国争光的崇高理想和追求。其中，积极健康的个性品质是教练对运动员成长产生影响和作用的重要途径，直接影响着运动员的成长和进步。(https://www.daowen.com)
其次，是知识体系，具体包括：教育学科知识和运动人体科学知识。完善的知识体系是教练灵活训练运动员和改进专项知识的基础。只有具备完善的知识体系，教练才能全面深入地认识和理解所执教专项项目的本质规律和训练特点，才能科学地制定专项训练计划并安排合理的训练周期，进而合理调控训练过程，并对训练效果做出科学的评定。其中，教育学科知识包括：教育学、心理学和管理学等方面的知识；运动人体科学知识包括：运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动生理生化、运动营养性和运动医学等方面的知识。
最后，是专业能力。教练执教应具备的专业能力主要包括：专项训练能力、创新能力、教育能力、科研能力、临场指挥能力和协作能力。
（2）能力素养
教练应具备的能力素养主要表现为：战略战术思维能力、环境适应能力、动员激励能力、训练比赛指导能力、赛场指挥应变能力和调控协调团结能力等。
（3）执教素养
教练应具备的执教素养主要包括：爱国情怀素养、业务能力素养、认知学习素养、心智成熟素养、执教能力素养、道德品质素养和团队配合素养等。
2.攀岩教练素养的构成要素
攀岩本身是一项高危运动，因此，攀岩教练需要具备良好的综合技能，才能保证训练的成功和比赛的安全。在攀岩教练素养中，攀岩教练的责任心和风险评估的能力尤为重要，对攀岩教练的敬业精神和价值观的要求也更高。
攀岩训练不仅是教练单向传递知识的过程，也是建立在教练与运动员彼此了解和信任基础上的互动交流过程。因此，教练与运动员之间的沟通至关重要，教练只有对沟通交流的对象有深入的了解，才能清楚和明白需要给他传授什么样的知识、何时何地传授知识最好以及采用何种传授方式最恰当等。如果沟通不畅，那么则很容易产生思想分歧，引起团队氛围不和谐，甚至出现团队解体、更换教练等严重后果。因此，沟通能力是教练职业素养和业务水平等的集中体现。但是，值得注意的是，在不同的训练阶段，沟通能力在教练职业素养中所占的权重存在一定差异。
就具体训练实践而言，在训练过程中，教练要进行正确的示范和精准的讲解，及时纠正运动员的错误动作，还要制定合理的、训练强度和运动量适当的训练目标，以提高攀岩运动员的运动技能、感知技能和认知技能，进而帮助运动员提升攀岩技能熟练程度，使其能够用最正确的动作、最小的身体能量消耗和最短的时间完成攀登任务，并取得更加优异的运动表现。因此，攀岩教练要掌握足够的攀岩知识储备，这是攀岩训练活动顺利开展的前提和基础。
此外，攀岩教练员还要注重熟悉国内外先进的攀岩训练技术和方法，掌握国内外运动水平和战术发展的动向。在培养运动员的过程中，要遵循竞技体育人才成长规律来制定运动队训练和比赛计划，并带领团队成员参加攀岩比赛。因此，攀岩教练必须具备良好的职业素养，这是教练员进行攀岩执教的前提。
从总体来看，优秀的教练具有以下共同特征：训练有效、沟通良好、有效激励运动员、善于培养运动员的运动技能、拥有丰富的运动知识，这些也构成了教练应具备的基本能力和素质。基于此，可以把攀岩教练素养的构成要素概括为：专业素养、能力素养和执教素养三个方面。
首先，优秀攀岩教练员应具备的专业素养包括：具备良好的体育专项能力素养、丰富的攀岩知识和完善的知识结构等。
其次，能力素养主要包括：良好的战略战术思维能力、训练计划周期安排能力、比赛战术指挥能力、临场策略应变能力、协调外交能力、风险识别能力和处置危险紧急能力等。攀岩教练不仅要有成熟的心智，而且还要具备临场指挥能力和综合协调能力，不仅要协调好团队内部关系和上下级关系，而且也做好后勤保障和外联宣传等。
最后，执教素养要素主要包括：政治觉悟素养、责任担当素养、道德品质素养、执教能力素养、知识掌握与运用素养、心智成熟素养、团队协作素养和热爱攀岩运动等。总之，攀岩教练应具有崇高的爱国情怀，要热爱职业、勇于担当、善于沟通，同时具有大局观、整体观、前瞻性和职业道德。