攀岩执教能力的权重分布情况

二、攀岩执教能力的权重分布情况

（一）学科知识结构权重

胡亦海教授从不同项目的主导因素、动作结构和比赛形式确定了不同运动项目教练专业知识结构的权重。不同项目（群）的教练需要具备的知识结构和专业基础不同，如表8-1所示。

表8-1　不同项群教练应具有的生物类学科知识结构的权重

注：●●●必要知识；●●重要知识；●一般知识（余银、胡亦海，2019改制）

（二）基本职业能力权重

不同项目（群）的教练所应具备的职业能力与素养也不一样。实践表明，不同项目（群）教练的职业能力和素养的差异主要体现在：素质能力、技术能力，组织能力、评价能力和调控能力等方面，详见表8-2。(https://www.daowen.com)

表8-2　不同项群教练应具有的基本职业能力和素养

注：△△△必要能力；△△重要能力；△一般能力（余银、胡亦海，2019改制）

教练的领导能力和沟通能力在训练过程中起着关键的作用，它们就像一把打开运动员潜力之门的钥匙，能够使教练与运动员心灵相通：在训练中，精诚合作、默契配合；在赛场上，他们斗智斗勇。

此外，教练及运动员具备良好的心智能力是攀岩比赛成功的关键因素。教练的心智能力主要包括以下几个方面：①观察能力；②记忆能力；③想象能力；④逻辑能力；⑤推理能力；⑥预判能力；⑦抽象思维能力；⑧哲学思辨能力；⑨意志品质能力；⑩心理感知能力；○1自控能力；○12执行能力；○13同情心。