以规章制度为约束，建立良好行为习惯的督促机制

自古以来，中国人就意识到规矩的重要意义。在校园生活中，离开了制度的保障，良好行为习惯的养成则无从谈起。国家凝聚力是一国公民整体信仰、道德水平、精神面貌的反映，这就需要把国家理想与目标变成对公民有导向性的行为准则、行为指导，使公民认同并自觉遵守。对大学生这一特殊群体而言，要想提高他们对国家的感情，首先要提高他们对小集体的感情。我们需要分析“90后”学生的特点，了解他们接触到的信息和环境，熟悉他们的生活学习方式，制定出符合他们特点的行为规范训练系统和监督奖惩机制。在制度的约束下，每个同学都会严格要求自己，要想增强制度的威慑力，就要考虑学生的需求情况，把握好他们的身心发展规律，制定出相应的、切合实际的制度。但班规的执行情况却未必能尽如人意，为了使学生自觉遵守制度，要注意以下几个问题：一是树立典型，发挥榜样的带头辐射作用，形成正确的舆论导向；二是引导学生客观公正地对自己和他人的言行作出评价，找出与他人间的差距，增强制度的规范性；三是加强管理监督，及时发现违反制度的行为并进行说服教育，必要时要进行惩处。要使学生感受到制度对自身、对集体的重要意义，以自己的行为来表示对制度的认同，以制度来规范自己的言行。

以华北理工大学轻工学院2016级新生为例，从开展的新生训练营活动效果及学生反馈来看，学生的集体凝聚力建设取得了很好的效果。笔者利用微信平台的智慧问卷星，设计了一份《大学生集体凝聚力调查问卷》，包括人际关系、个人目标、班级认同、班级制度等4个维度共18道题，生成二维码，发送给新生训练营的所有大一新生，通过排除重复ID提交的问卷，筛选出有效问卷。通过对学生进入新生训练营之前和之后的两次调查结果的分析显示：参加新生训练营之前，学生们对班级认同度和管理支持度较低，人际关系较紧张，集体活动参与性较消极；参加新生训练营之后，学生们对班级认同度和管理支撑度较高，同学关系、师生关系较和谐，参与集体活动的积极性也提高了。(https://www.daowen.com)

总而言之，对于大一新生来说，培养他们的集体凝聚力是非常重要的。我们要全面而深入地分析学生特点，结合实际情况，采用多样化的措施，使新生尽快适应新的学习环境，融入新的集体，培养他们的集体意识，在营造良好班风、学风的基础上，不断强化他们的集体凝聚力，促进他们的健康成长。以此促进我国新时代教育事业的健康发展。