调查内容具体分析

首先，根据调查内容可以清楚了解民族预科生对中华传统文化的总体认知情况，其中包括民族预科生对中华传统文化的了解程度及了解渠道。调查结果显示，对中华传统文化进行过全面了解的人数为87人，占比为31.99%；只了解过部分的人数为160人，占比为58.82%；而完全不了解的仅有25人，占比为9.19%。在对中华传统文化了解程度的回答中，有很多学生给出了自己全面了解和了解部分的内容，其中包括中华传统文化中的伦理道德、传统民俗、宗教哲学、文学艺术、历史地理等多个方面，还有少数学生提及革命传统与革命精神。有些学生的回答十分具有典型性。例如有的学生填写中华传统文化博大精深，很难进行全面而深刻的了解；有的学生回答具体了解的内容中除了中华传统文化的优秀部分，还包括其糟粕部分。从这项内容来看，以往的研究认为大多数民族预科生对中华传统文化并不十分了解，因而才需要加强对民族预科生中华传统文化的教育。从典型性回答问题的学生的角度来看，中华传统文化中的内容确实多而深，往往需要大量时间和精力去了解，而要想全面了解，也不可能在某一个特定的教育阶段全部完成。可以说，民族预科生对中华传统文化的认同是一个渐进式的过程。且在这个过程中，学生会发现中华传统文化中除了有优秀文化部分，还有糟粕，从而促使他们对文化进行反思，使他们主动选择传统文化中的精华部分进行认同和传承。

由此来看，民族预科生对中华传统文化认同过程的总体发展是乐观、向好的。而且，从民族预科生对中华传统文化的了解渠道来看，教育所发挥的作用是无限的。学校教育与家庭教育各占89.34%和60.29%。信息全球化使中华传统文化的传播更为便捷和高效，电视广播及互联网占比分别为62.5%、58.82%。现今研究中，有观点认为信息碎片化时代使传统纸媒没落，但从调查来看，专业书籍占比48.53%，报纸杂志占比40.44%，并没有预期中的过低情况，有些同学表示更愿意从纸质书籍中获取所需的知识。其他渠道占比2.94%，有的同学认为通过人际交流与社会实践同样能够快速了解中华传统文化。由此可见，民族预科生对中华传统文化的了解整体情况较为乐观。

其次，是从民族预科生对中华传统文化的具体掌握情况来看其对中华传统文化的主动认同度。在上一项调查结果中，民族预科生对中华传统文化的了解涉及中华传统文化的多个方面，由此问卷进一步调查了民族预科生对中华传统文化的具体掌握情况和主动认同类别，包括语言文字、哲学宗教、伦理道德、文学艺术、历史地理、科学技术、民俗民风七个方面。其中，民族预科生对民俗民风的认同度最高，占比为53.68%。填写的内容大多是对自己本民族以及其他民族传统节日及礼节的认同，如年夜饭、端午节、泼水节、婚丧嫁娶等。其次为文学艺术，占比为36.76%。其中包括对四大名著、《史记》、唐诗宋词、少数民族文学的热爱和认同，还有绘画、雕塑、书法、戏曲等方面。再次是语言文字，占比为36.4%。部分学生对汉字的发展过程表现出极大的兴趣，对地方方言和俗语也有一定程度的关注。许多学生在对使用民族母语和国家通用语方面能够有清楚的认知，认为学好民族母语和国家通用语同样重要。最后，伦理道德、哲学宗教与历史地理各占22%左右。科学技术的认同度最低，为12.87%，同学们较为熟知的知识主要集中在“四大发明”。从此项调查结果可以看出，民族预科生对中华传统文化的掌握程度决定了他们对中华传统文化的认同和热爱。(https://www.daowen.com)

另外，在多元文化交织发展的今天，民族预科生对外来文化的态度也影响着其对中华传统文化的认同度。在调查结果中，民族预科生对西方文化、外来文化的了解是根据自己的兴趣进行的，这部分学生占比为77.21%；18.38%的学生表示完全不了解；很了解的只占到了4.41%。值得注意的是，民族预科生对西方文化、外来文化的了解具有片面性。他们的关注点多集中在圣诞节、情人节等节日以及对体育、音乐、电影等领域的明星个体的关注上。这并不能代表他们对西方文化有一定的了解。因此，在对西方文化、外来文化持有什么样的态度上，86.76%的学生表示虽然会喜欢，但仍然认为自己本国文化更好。6.62%的学生表示推崇西方文化及外来文化，甚至超过了本国文化，并认为自己是受到信息全球化的影响，盲目跟风潮流所致。在更乐于参加中国各民族传统节日还是情人节、圣诞节等西方节日一项的调查中，63.97%的学生表示更乐于参加本国传统节日；愿意参加西方节日的学生仅有3.31%；表示都有兴趣参加的为24.63%；都没兴趣参加的为8.09%。从以上结果来看，在多元文化背景下，民族预科生对中华传统文化的认同度要高于西方文化、外来文化。同时，在多元化文化背景下，年轻一代的心态更为开放，他们不喜欢使用对立的二元模式去看待问题，而是更愿意在主动认同本国文化的基础上，去了解其他外来文化。

再次，民族预科生对中华传统文化的认同是十分明确的，即对中华传统文化感到骄傲和自豪，也明确感受到中华传统文化是国家及民族拥有强大向心力与凝聚力的来源，并受到中华传统文化的深刻影响。调查中有91.91%的学生认为中华传统文化将各民族儿女凝聚在一起；94.49%的学生认为中华传统文化提升和增强了中国的凝聚力；90.81%的学生对中华传统文化感到很自豪；71.32%的学生表示在日常学习和生活中受到中华传统文化影响，这些影响主要集中在爱国、道德等重要核心价值观的塑造上；65.07%的学生愿意用自己所了解的中华传统文化去影响身边人，以身作则，为身边的人树立起良好的榜样形象。另外，民族预科生在主动弘扬和传承中华传统文化上的责任意识是十分强烈的。94.49%的学生表示会主动认同中华传统文化，并承担起弘扬和传承中华传统文化的重要责任。此外，民族预科生对中国传统文化保护方面的认识，也能够充分说明民族预科生对中华传统文化的认同。96.32%的学生表示应该保护我们中华民族的传统文化。在采取何种保护措施方面，74.63%的学生认为应当从自身出发，主动认同学习并弘扬传承中华传统文化。

综合上述调查情况来看，民族预科生对中华传统文化的了解和认知呈现出较好的发展趋势。但是在民族预科生对中华传统文化认同的过程中，仍然还存在着一些需要去思考和解决的问题。