（二）消极影响

1.认知缺失消解国家凝聚力

民族预科生对中华传统文化存在概念化认知现象。根据调查结果来看，大部分预科生实际上对中国传统文化有一定程度的了解，但是从他们的详细回答中可以看出，他们对中华传统文化缺乏深入而细致的认知，这种只知皮毛、不知内里的现象仍然是普遍存在的。甚至还有少部分学生对中华传统文化完全不了解，而且不愿意主动去求知。他们不仅对学习中华传统文化毫无兴趣，甚至对日常生活中的文化细节也不能有效感知。尤其是涉及一些必须掌握的中华传统文化常识时，更是表现出无知无畏、张冠李戴的现象。由此可见，民族预科生对中华传统文化的认知缺失会直接导致其文化认同度低弱，而这种低弱的认同度势必会消解其国家凝聚力认知体系的构建。(https://www.daowen.com)

2.认同缺失弱化国家凝聚力

民族预科生对中华传统文化存在片面化认同现象。民族预科生对中华传统文化这一概念并没有全面清晰的认识。民族预科生往往会将中华传统文化中的民族文化理解成狭义上的单个少数民族，从而出现排斥主流文化及其他民族文化的现象。也有的学生片面地认为中华传统文化即本民族文化，且缺少与其他民族学生交流和沟通，从而更加深其对中华传统文化的片面认同。此外，在上述调查中大部分民族预科生虽表现出与西方文化及外来文化相比，对中华传统文化的认同度更高、更强烈这一特点，但民族预科生对西方及外来文化的盲目性追捧仍然是一个需要重视的问题。互联网的高速发展，智能手机即时通信带来的快消文化、流行文化，使民族预科生的文化认同与价值观塑造呈现出多元化趋势，而这极度不利于其国家凝聚力的培养，当认同度与价值观出现偏颇、差异，甚至改变时，民族预科生国家凝聚力势必会遭到一定程度的弱化。