序

我是2007年4月回到市北中学担任校长工作的。市北中学是一所百年名校，而我的能力极为有限，与这所名校并不相配，虽尽力而为，但依然是力不从心。然而，市北中学对我有培育之恩，我实在是不能忘记。纵然是勉为其难，也得竭力担责吧。

我想，我虽然个人能力有限，但可以集思广益，调动广大教工和学生、家长的积极性，一起来创造“教育”，一起来办好“市北”。

于是，我提出办登攀书院。

一所中学，规模并不大，为什么还要办书院呢？我个人的想法很粗浅，大致可述三条：

第一，为了使师生社团活动有发展的保障。学生在高中阶段的个性化成长极为重要，我称之为“人的第二次诞生”。个性化成长的条件和途径是多方面的，而以兴趣为动力的“社团活动”是最好的自我个性培育方式。通常，一所学校，社团总是有一些的，但往往小众化。为了倡导“每个人都拥有一个自己的社团”，用书院这一组织形式，强化学校激励和管理，在应试时空中，用学校的力量，强力开拓一块可持续成长的“社团”沃土，就显得十分迫切了。(https://www.daowen.com)

第二，为了汲取古今中外的书院教育思想。当前的中小学中，校长是有一些自以为是的，动不动就提出各种各样的动人口号，以求所谓的办学创新。其实，教育的创新是要依凭大势的，而所依凭的大势又必然包含着古今中外的教育共识。我们办书院，说到底就是在强化社团活动的过程中同时强化对书院教育思想的学习与实践。英式书院教育我学得太少，中国古代书院教育，我也仅仅是略知一二，即使是一点“皮毛”，对我来说也是极为宝贵的了。不说别的，单就“会讲”这一点而言，便足以让我们在当代的教育活动中借鉴、融创了；如果上升到中外书院注重“人”的自我发展，从平等、自由、创造上立意，那就更不得了了。

第三，为了用文化的方式逐步改善学校内部的学习生活。学校的生活内容就是“学习”，“学习”的过程就是师生共同营造“生活”的方式。因此，我觉得“学”“友”两个字十分重要。学，就是自学知识，自锻身体，自我管理。而这样的“学”又须臾离不了合作、切磋这样的互益之助力。古人有言，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。因此，“友”的过程意味着学习与生活的方式、襟怀与境界的转换、拓展与跨越。我倡导“学友文化”，就是希望在学校内部营造师生平等、相互尊重，以知识为尺度，以真理为信仰，合作共研，互为诤友，勇于质疑与批判的文化环境。这其中当然是饱含理想的，既要坚守自己就是自己，又要防止自己不过就是自己。这个理想大约就是“人”本身的不断成长与觉醒吧。

这样说来，“登攀书院”就不单单是学校社团活动的管理机制与机构了，它的活力就是市北中学促进学生全面成长的活力；而“市北中学”就不仅仅是一个普通高中的实体名称了，它的思想追求就是古今中外的书院教育思想，特别是中华优秀文化精神——自强不息、“登攀”不止的当代传承与演绎了。

陈　军

写于2022年1月