目　录

登攀书院

序

绪论　创造人文生态的高中生活

一、在传统和现实的交叉点上寻求突破

二、向着人文生态理想，逐步推进学友文化建设

三、新的办学推进

上　编　办　学　认　识

第一章　书院历程：活化基因，面向未来

第一节　萌芽与初创（2007—2012）

第二节　成型与发展（2013—2017）

第三节　繁荣与突破（2018 至今）

第二章　学友精神：登攀书院的人际特征

第一节　师　友

一、成长期待

二、认知促进

第二节　学　友

第三节　自　友

第三章　诲人不倦：登攀书院的教学反思

第一节　群体反思教学的意义

第二节　群体反思教学的实践

第三节　群体反思教学的成效

一、建立了学习共同体作为教师教研活动的形式

二、建立了常规化的教师专业研究制度

三、建立了以学生发展为指向的教师专业发展体系

四、建立了同行参与的教师评价体系

五、建立了合作共赢的学校文化

第四节　群体反思教学的典型

中　编　导　师　创　造

第四章　书院先锋：“三十五岁学友团”

第一节　创立、目标与组织

一、学友团的创立

二、学友团的目标

三、学友团学习的组织形式

第二节　知行合一的学习与实践

一、学友团的学习历程

二、学友团的实践历程

第三节　成效与荣誉

一、学友团的学习实践成效

二、学友团所获荣誉

第五章　书院学术：“学术委员会”

第一节　创立学术委员会章程

第二节　师资培训的学术化研讨

市北中学关于“青年教师分类培训”的调研汇总

第三节　学生综合素养评价的学术化指导

第四节　专业发展与组织建设的学术化指导

第六章　书院团队：“学友礼”——团队巡礼

第一节　学科教研组学术、教学及其特色展示

立根守正，养气铸魂——市北中学“学友礼”之致敬语文组老师

“一二三四”登攀路，曲曲弯弯画新圆——市北中学“学友礼”之致敬数学组老师

实验为海，创新扬帆（一）——市北中学“学友礼”之向市北物理组老师致敬

实验为海，创新扬帆（二）——市北中学“学友礼”之向市北化学组老师致敬

个性发展　融合精进（一）——市北中学“学友礼”之致敬史地教研组老师

个性发展　融合精进（二）——市北中学“学友礼”之致敬生艺劳教研组老师(https://www.daowen.com)

守正挥旗　灵动奋进——市北中学“学友礼”之致敬市北政治教研组

握手传统　阔步未来——市北中学“学友礼”之致敬市北体育教研组

默默小桥　通“网”彼岸——市北中学“学友礼”之致敬市北信息科技教研组

第二节　各年级班主任团队风采展示

第三节　教育服务团队风采展示

谷雨细细，拔节抽穗——市北中学“学友礼”之向市北教育服务处老师们致敬

下　编　学　生　创　造

第七章　学习探究：“四自”奠基，共建共享

第一节　学生创造的四个维度

第二节　整体性设计与可复制性样板

第三节　创造的火花

一、数学创造

二、科技创造

三、诗词创造

第八章　创新实践：“两化”当家，个性绽放

第一节　人文艺术系列课程的项目化创建

一、合唱音乐会之古诗词合唱音乐会

二、“歌唱母亲河”国际中学生征文活动之“母亲河的喜与忧”

第二节　人文艺术系列课程的社团化创建

一、概说

二、综合艺术类典型社团简介

第三节　自然科学系列课程的社团化创建

一、概说

二、自然科学类典型社团简介

第四节　体育健身系列课程的社团化创建

一、《青春太极拳》师生自编自锻教材简介

二、自锻健体社团——太极拳社

第五节　综合素养系列课程的社团化创建

一、综合素养课程——ZS（综合素养）极智少年强

二、综合素养社团一——英语十项全能社团

三、综合素养社团二——读书会讲社

第九章　书院春秋：“学友”登攀，风光斑斓

第一节　想我所想，心想事成：青春伙伴，幸福心园

案例一——水云间词社社员学习体会

案例二——青春太极拳社学习体会

案例三——市北合唱团学习与演出的体会

第二节　爱我所爱，成就最爱：知音诤友，溯洄溯游

一、人文艺术系列方面

二、自然科学系列方面

三、健身体育类系列

四、综合素养培育系列方面

第三节　梦我所梦，家国与共：初心使命，担当大任

案例一——国旗下的汉字演讲及传承与发展优秀传统文化

案例二——水云间词社的学习与社会主义核心价值观的培养

案例三——天下事研究社、论语研学社、宪法研学社、方向盘社、电视社、广播社等社团发展与发展校园文化、弘扬国粹、关注天下大事主动接龙

附　录

附录一：古诗词合唱音乐会主持词

附录二：“歌唱母亲河”——国际中学生征文选目录（节选）

附录三：市北中学登攀书院首届青春读书会讲主持稿

附录四：第二届读书会讲颁奖主持稿

附录五：历届读书会讲活动学生获得一等奖情况

参考文献

后　记