一、知识因素
知识是创新的基础，创新需要知识积累，只有具有相应的知识才能对创新领域的问题进行深入思考，从而产生创新性成果。在创新领域著名的十年定律和一万小时定律都明确告诉我们要创新是需要知识积累的。
材料2-2：十年定律与一万小时定律
十年定律：是1973年由诺贝尔经济学奖得主、人工智能研究的开拓者赫伯特·西蒙（Herbert Simon）和威廉·蔡斯（William Chase）在研究国际象棋大师的成长时总结出来的。他们发现，几乎没有一个人能够不经过10年左右的训练而达到国际象棋大师的水平。
一万小时定律：美国两位畅销书作家，丹尼尔·科伊尔的《一万小时天才理论》与马尔科姆·格拉德韦尔的一本类似“成功学”的书《异类》，其核心都是“一万小时定律”，就是不管你做什么事情，只要坚持一万小时，基本上都可成为该领域的专家。
由很多创新型人才的成果可知，适度的知识储备是创新的重要基础。李彦宏在创办百度之前在美国做了8年的计算机工程师。他们的知识储备无不为他们改变自己的命运提供了强劲的动力。机会总是给有准备的人的，而这个准备就是知识的准备。很多时候就是这样，当你看到机会来临之时，总是因为没有做好知识准备而错失。我们没法去控制机会到来的时机，却可以调整自己，让自己时刻准备着相应的知识，等待机会来临一举抓住。
知识多创造力不一定强，有时反被知识所制约。1～3岁的小孩一个人被关在房间，他敢爬窗而出，这样也就成就了很多最美的赞誉，也极大程度挖掘出凡人的创造潜能，而长大了他不爬，因为他知道这是危险的。一个教授出一道很简单的数学题目1+1等于几？小学生都回答是2，但博士生都不知道怎么下手。大化学家李比希，他对从海藻中提取碘时沉淀下来的一层深褐色液体，轻率地贴上了一张氯化碘的标签，而使新元素溴的发现者署在了法国青年波拉德名下。这个失误使他痛心疾首，视那张标签为耻辱，他在标签上写上“李比希的耻辱”贴在床头，以日夜警醒自己。
从有利于大学生创造力培养和提高的角度，我们认为大学生应建立的知识结构包括以下3个方面：(https://www.daowen.com)
（一）基础知识
扎实、宽厚的基础知识是形成稳固、宽泛知识的基础。只有具备扎实、宽厚的基础知识，才能适应现代学科既高度分化又综合的要求，在专业学习和创造上取得巨大的成就。当代大学生需要具备一定的自然科学和人文社会科学基础知识，全面拓宽知识面。如哲学知识、语言文字知识、外语、计算机知识数学知识等对于大学生而言都是十分重要的基础知识；对获得“中国大学生实用科技发明大奖赛”奖励的大学生调查发现，他们中多数认为本科期间应学好各门基础课。他们认为“基础知识特别重要”，“要打好坚固的基础”。[3]
（二）专业知识
专业知识是人才知识构成的特色、创新人才知识结构的主体。要在某一领域有所建树，必须掌握和能够灵活运用该领域精深的专业基础理论、专业技术和实践等知识以及该知识领域前沿的最新动态。各门学科对专业知识要求不一样，大学生应在教师的指导下，主动探索本专业最佳知识结构，最大限度发挥自己的创造力。
（三）相关知识
要掌握与所学专业相关或相近的知识，拓宽知识面，开阔视野，借助相关学科的知识，加强本学科的研究。同时，要适应科学技术综合化、交叉化、边缘化发展的趋势，要注意多学科知识的学习，促进多学科知识的相互补充，增强创新意识，使本专业的学习研究走向深入。获得“中国大学生实用科技发明大奖赛”奖励的大学生们多数认为，在学好专业基础的前提下尽量博览群书，博采众长，拓宽自己的知识面。他们说，“应该多读书，多看报”，“多进图书馆”，“应该兴趣广泛”，“多读自己感兴趣的科学知识”，“多出去走走，如看看博览会、展览会、展销会”。这些建议实际上都是对大学生知识面的要求。[4]
大学生在构建合理的知识结构时，要注意处理好基础知识与专业知识的关系、知识与能力的关系，形成合理的知识智能结构，从而有效促进创造力的提高。