创新青年大学生创新人格教育培养机制
（一）改革创新人格教育教学模式
一方面，调整专业学习、实践教学、项目实践等课程与教学内容，将创新教育与创新人格培养充分融入人才培养的方案中。通过学分认定、素质评定、奖学金等方面，鼓励学生参与创新创业活动，提高创新实践的频率和次数。另一方面，深化产学研合作，实现创新人格培养发展与产业发展的互助互利，实现学生创新人格与素质能力发展与社会需求的无暇式对接。学校教育与产业发展具有联动关系，产学研结合的创新人才培养模式已成为国际公认的创新人才培养的途径和教学模式。应在借鉴国内外成功经验的基础上，创新学生创新人格教育的模式，由学校牵头，整合校校、校地、校企的资源，从学生入学到毕业，实现各阶段校校、校地、校企间的对接与合作，让学生能在学习阶段充分接触企业和社会需求，明白创新的需求和重要性，提升自身的人格与素质能力。
（二）营造良好的创新人格培养的教育环境
大学生大部分的时间都在学校。因此，良好的教育环境是大学生创新人格发展的保障条件。
1.完善教育制度环境
制度是管理的基础。正确的、有效的制度是大学生开展日常学习、社会实践活动的指南和导向，是大学生创新人格正确塑造和发展的坚强动力和有力保障。制订创新教育与创新人格教育的规划，明确创新教育与创新人格教育培养的目标、具体内容、评价机制、激励机制，为大学生提供了制度导向。
2.丰富教育物质环境
物质环境是教育环境的外化和载体，是学生所能体会到的教育环境最外面的表现和标志，是学校整体的教学思想、办学理念、治学态度、校风学风、文化历史等的外在体现。要打造好学生日常学习生活的教学楼、图书馆、寝室、运动场馆、学生活动中心等。
（三）搭建有效的创新人格培养的实践平台和载体
普遍来看，高校的创新教育缺乏活动的空间和创新的平台载体，现有的创新活动的场地、赛事等已无法满足学生日益增长的需求。
1.充分利用教师科研平台
教师的科研项目本身对学生的创新人格塑造与创新能力培养就具有很强的指导性和引导性作用，以该平台为载体，让学生提早接触科研项目，培养其创新意识和能力。
2.充分利用基地等平台和载体
充分利用产学研合作基地、大学生创新创业基地、大学科技园、创新创业孵化基地等平台和载体。通过这些平台与载体，将学生的创新活动与市场、与社会、与实际的需求连接起来，引导学生开展与市场化接轨的创新创业项目，提高创新人格与创新能力培养的质量。
3.充分利用学生社团
社团是学生具有某些共同特征、爱好的人相聚而成的互益组织，学生往往具有高度的兴趣、自觉性和自治性，传统的文化、艺术、体育类的社团都对学生创新人格的培养具有重要的促进作用，尤其是科技类社团，能最大限度地激发大学生创新人格的发展。
（四）配备优秀的创新人格培养的师资队伍
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。结合十九大对创新的要求，围绕建设“创新型国家”的目标，应在高校建立一支能传播创新知识、传播创新思想、教导创新能力的，党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。
①加强教师自身创新素质能力与创新教育的培养培训，加强自身科研能力和科研水平，提高教育教导学生创新的知识和能力水平，鼓励教师走出校门、走出国门，进行产学研合作。
②要求教师在课程规划中必须加入创新教育与创新人格培养的内容与元素，学校作为一项重要的考核指标对教师进行考核，教师将其作为一项重要的考核指标对学生进行考核。
③鼓励教师带领学生开展创新设计、创新创业项目课题、参与寒暑期社会实践、参与创新创业赛事活动等，在实践的过程中深化创新教育与创新人格教育，避免重理论教育轻实践教学的现象。
（五）建立健全创新人格培养的保障机制
1.确保创新培养投入资金到位
①坚持创新人才培养投入优先，充分落实学校财政对创新、创业、创意等创新相关课程、活动、硬件设施建设等投入，保障与学生相关的重大重点创新创业项目的实施。
②积极拓宽资金投入渠道，通过校友捐赠、国家拨款、政府购买等形式，多方筹措落实青年大学生创新培养的资金。
2.改革创新学校管理制度
针对大学生的特点，进一步改革完善学校的管理制度，如评价制度、激励制度、考核制度、学籍管理制度等，尤其是科技创新型青年大学生的培养、激励、评价机制，注重对学生开展启发式教学、实践型教学，鼓励学生勇于创新、敢于实践。