学习者的习得水平与母语者的差异

4.学习者的习得水平与母语者的差异

在本部分，我们将中国日语学习者根据日语习得水平划分为初级、中级、高级三组，分别与日语母语者进行对照，探讨组间是否存在显著差异。

检验过程沿用第3节方法，首先分别计算三组学习者平均值与母语者的顺序差。结果如表14—表16所示。其次，对各组的顺序差进行方法分析（ANOVA），结果为表17。

表14　初级水平学习者与母语者的顺序差

续表

表15　中级水平学习者与母语者的顺序差

续表

表16　高级水平学习者与母语者的顺序差

表17　各习得水平组间顺序差的方差分析

从表17中可知，三个习得水平数据间P>0.10^[14]，具有显著差异。从平均值与方差看，与母语者对21个程度副词的顺序差，初级学习者最大（52），高级学习者最小（27），而中级学习者处于中间（44）。我们可以认为，中国日语学习者的不同习得水平之间与日语母语者对21个程度副词的感知差异之间存在显著差异。