桑植县教育改革的典型——芙蓉桥中学
桑植县芙蓉桥中学创建于1966年，是一所以白族为主的少数民族农村寄宿制独立初中。校园占地面积16987 平方米，建筑面积6700 平方米。全校目前共有8 个教学班级，在籍学生332 人，教师34 人。前几年，此学校是全县综合评价排名靠后的学校，2017年初中毕业会考语文、数学、英语、物理、体育五门学科全县单科排名倒数第一，学生流失严重，学生行为习惯差，教师缺乏进取、奉献精神，社会口碑很不理想。通过四年的改革，芙蓉桥中学现在焕然一新，成为乡村学校的典型。
1.芙蓉桥中学的教育改革举措
芙蓉桥中学贯彻桑植县教育改革理念和要求，从2017年9月开始，分别从校园建设、课程建设、师资队伍建设、学生素质提升等方面对未来三年进行了规划。其一，着力改造和升级学校硬件设施。在县委县政府和教育局的扶持之下，学校硬件设备设施得到了全面提质升级。其二，推进教师队伍建设。学校注重组织全校教职工学习新教育理论，积极联络名校名家指导帮扶，快速、高效地提升了学校的教师队伍实力。其三，创造性地开发校本课程。学校主张以“自创性”作为教育与课程的“根”源点，选择学生基本素养作为目标点，结合桑植地理、人文环境构建具有地方特色的学校、自然、社会、心理四大空间校本课程。其四，注重因材施教，进行课程教学改革。学校根据师资配置，以每个年级为单位进行了年级内的分群差异性教学。
2.芙蓉桥中学教育改革成绩
芙蓉桥中学通过科学规划和狠抓落实，经过四年努力，在学校建设、师资队伍建设、课程建设和学生学习水平整体提升上都做出了一定的成绩。首先，在学校硬件设备、设施条件提升上成绩显著。学校综合大楼焕然一新，食堂成为全市乡村最优；学生宿舍舒适、温馨度达全市乡村最高水准；全校无线网全覆盖，学生教室食堂班班通设备配备到位；学校图书室、录播室也高标准建设并已投入使用。(https://www.daowen.com)
其次，近三年芙蓉桥中学被评为湖南省民族团结教育示范校、市教育学会先进单位、师训工作先进单位、大量读写先进单位、教育技术先进单位、教研教改先进单位。有90 多人次在省市县论文评选和赛课中获奖，多位教师撰写的论文在省级刊物发表，蔡铠同志被评为“湖南省杰出教师”。学校快速建设出了一支政治站位高、凝聚力强、业务精、善学习、乐奉献、爱学生、敢干事、能干事的师资队伍。
再次，学校开发了多门融入地方特色的校本课程，带动了全校教育教学质量质的飞跃。桑植县是红色少数民族贫困山区，芙蓉桥乡是白族聚居区。学校将白族的歌舞引入校园，开设了仗鼓舞、民歌课程，提升了学校美育课程教学质量。桑植县有丰富的红色教育资源，学校通过挖掘提炼，构建了如“向阳生长青春飞扬”体验军营生活德育课程“寻访我的老乡——贺龙元帅”“传承红色基因——走近红二方面军长征故事”等课程，形象地开展德育教育。桑植位于湖南省湘西连片山区中，自然资源丰富，学校充分利用这一地理资源优势开设自然空间课程。比如开发了四季主题的“走近春的问候”“探寻夏的秘密”“品味秋的收获”“相约冬的温情”系列课程。同时，学校还充分利用已有师资开设社会、心理空间课程。在教师的指导与带领下，成立了文学社团、书法社团、英语社团、“自然之子”社团、棋社、美术社团等。通过校本课程的开发，芙蓉桥学生的“精”“气”“神”被唤醒，变得更自信、更阳光、更富有学习的激情。学生获取知识的渠道变得丰富，各方面能力得以增强，学习成绩明显提升，这使学校的学业成绩整体水平排名在全县发生了颠覆性的变化。2020年九年级毕业会考，芙蓉桥中学在全县独立初中综合排名第二名。
更为重要的是，学校大胆进行教学改革，保证了学生学习成绩的普遍提高。学校以每个年级为单位进行了年级内的分群差异性教学。初阶段采取以一个年级向全校辐射的模式，让教师“师徒结对”，学生走班式上课。教师通过“学科组集中研备”“理论学习分专题汇报展示”等方式团队重组，以此落实分群差异性教学。
总体而言，芙蓉桥中学通过科学的统筹规划，努力探索因地制宜、因材施教的目标落实方案，使学校在短短四年的时间里硬、软件得到快速升级，在教育教学质量的提升上也发生了翻天覆地的变化。从以前学生流失严重，招生极其困难，到现在学生、家长、社会广泛认可，成功吸引了周边学校学生的转入。2021年3月学校迎来了全市基础教育现场会，向全市展现了学校整体工作的成绩和学校蓬勃发展的气象，打开了各层面共同关注、关心、关爱芙蓉桥中学发展的新局面。