对振兴通道侗族自治县乡村教育的几点建议
1.统筹规划乡村本土资源，把侗族文化做大做强
通道侗族建筑技艺神奇精湛，鼓楼、寨门、风雨桥被誉为侗族建筑“三宝”；侗族语言、服饰、歌舞、饮食、建筑等，独具特色；侗族芦笙、侗锦织造技艺、侗戏、侗族大歌等国家级非物质文化遗产保护项目，魅力迷人。因此各学校可根据本乡村的实际情况将本地的侗族文化资源引入学校、引进课堂，有利于将侗文化发扬光大。把侗族文化做大做强，对侗族文化的保护、传承、发展具有重大的现实意义。
2.合理引进社会公益资源，研发侗族文化校本课程
“传统文化进校园”有其独特的一面，而且意义深远，它是提升乡村文化特色的一个尝试，是保护乡土文化的一种形式，也是加强学生爱国爱乡的一项举措。但学校因时间、经费、对侗族文化的了解等各方面条件都很有限，因此对侗族文化校本课程的研发也存在一定的局限性。合理引进社会公益组织、社会各方面的力量与学校一起研发侗文化校本课程，对课程完整性、深入性、可行性的研究是必要的，有意义的。把侗族文化与学校教育资源整合，形成独具特色的侗族文化校本课程，不仅能促进青少年健康成长，而且也有利于乡村教育资源的优化，有利于乡村学校的个性发展。(https://www.daowen.com)
3.积极开展社团活动，培养侗乡阳光学子
调研组发现，通道侗族自治县虽有充分挖掘侗族传统文化精华，利用非遗传承人作为体育课程、美育课程、课外和社团活动教师的典型，但大多数乡村学校课外和社团活动设置的内容较单一，形式欠规范，这与我们所倡导的“培养全面发展的人”的要求是相悖的。因此，乡村学校首先要切实按课程设置要求开齐开足音、体、美等课程；其次要充分利用少年宫等现有资源，积极推进乡村学校课后服务机制的落实，开展社团活动，丰富学生的课余生活，让学生能发掘自己独有的潜力，选择合适的发展领域，落实使学生多元成长、个性发展、全面发展的教育要求。
（作者：吴言能，怀化市通道侗族自治县教育局，高级教师）