“村小校车接送制”提升了乡村教育质量
沅陵县筲箕湾镇的实践证明，校车接送制村小的创办，从根本上解决了农村孩子读书难的问题，乡村群众深受助益。
首先是享受了优质教育。由于学校建在集镇上，统一管理，教师团队的稳定性和专业化水平大为提高。老师们全身心的引导陪伴、周日托管课程的开发实施，使得学生的学业成绩提高，家长的满意度也相应提高。宣传橱窗里展示的一份县教育局颁授给该校五年级班的“2020年下学期怀化市学业发展水平抽样监测一等奖”荣誉证书，可以作为见证。家长对质量的满意，更主要地体现在对孩子们的行为表现满意。学校将行为习惯养成教育作为德育的重要内容，把校车当作德育的第二课堂，安排班主任轮流担任校车照管员，教育学生文明乘车、安全乘车，进而全面提升学生的文明素养。家长普遍反映，有序上下车、乘车先系安全带，吃饭吃净、静吃，走路看路、靠右……这些都成了孩子的自觉和习惯。五年级学生家长李太生说，他儿子是从广东的农民工学校转回来的，以后考试分数高不高，不是太重要，至少学得了一个好习惯。校车接送模式还有一个正向作用，那就是通宿生活对乡村留守儿童身心健康的长远、积极影响，这一点也是校车接送制村小的最大价值所在。
其次是能方便地接受教育。乡村家长既要在田间地头忙农活，又要在屋里屋外忙家务，还要打短工做生意，哪怕岁数大了，也是闲不住的。既能让孩子方便地去学校读书，又能不影响自己做工创收，是所有乡村孩子家长的期盼。孩子就读校车接送制学校，家长既不需要经年累月陪读、远走他乡借读，又不需要中途停下活儿给孩子弄午餐，只需早晚花十来分钟送接孩子上下车，每天有八小时左右的完整时间做自己的事，学校就像办在家门口一样。家长都说：“读小菁英学校，方便。”
再次是能放心地接受教育。乡村学生家长防范及自我保护意识强，但应对外在冲突或其他风险的能力较弱，对小孩长时间留宿学校不放心，对寄宿学校的保育要求很高，稍不如意，则宁愿选择租房陪读。所以，乡村小学生寄宿率普遍不高。学生由校车接送、通宿，放学后的吃喝拉撒睡都在家里，由家长照顾，没有比这更让人放心的了。(https://www.daowen.com)
特别值得一提的是，学校每学期只收500 元校车费，每天不到5 元钱，孩子就可以享受亲情的抚慰和长辈烹制的菜肴，受到和城里孩子一样高质量的教育，还不影响家长做工。家长都说：“读接送制学校，合算。”
目前，小菁英学校正组织教师研究如何在乡村振兴背景下开展假期托管服务和课外兴趣活动，开发乡土田园课程，实现高质量发展，让乡亲们更满意。
（作者：梁兴科，沅陵县教育科学研究室原主任，高级教师；胡林芳，沅陵县荷花池小学教师，一级教师）