我家孩子读书不少呀，可为什么还不会写作文呢？
相信不少家长都有这样的疑惑，因为在我们的潜意识中，读书多的孩子作文水平一定会比较高，这是规律。那为什么还会出现这样的情况呢？
这个话题先从我小时候读书的经历说起吧。小时候，我对文字的喜爱已经比较明显。正月里去亲戚家拜年，我更关注的是墙上年画里的故事，尤其是连环画，记得那时大多是戏曲故事，如《白蛇传》《火焰驹》《十五贯》等。以至于现在对这些戏曲故事都并不生疏。这个时期的收获，更多是对故事情节的了解。如果当时的作文题是让讲述这些故事，我定会手到擒来。注意，我说的是“讲述”，用作文术语来表达，叫作“叙述”或“记叙”。
读书首先是一种素材积累，如果没有适时的点拨与指导，它是很难提升为作文中要求的叙事能力（这种能力包括但不限于整个情节的构想、过程的细腻表现及故事主旨的确定）的。就如同没有那一点火星的话，干柴也成不了烈火一样。
这种状况，可以理解为，你的孩子已经堆积起一堆干柴，只差那么一点儿火星了。
这种能力有没有自悟而得的可能呢？也就是说，这堆干柴有没有可能自燃呢？可能会有的，但不是必然。(https://www.daowen.com)
如果你以为，素材积累这个要求很容易达到，就错了。如果你家孩子没有良好的读书习惯，这种收获也并非易事。
还是以我的例子来说明吧，四五年级的时候，我疯狂地迷上了读书，当时条件有限，但读过的书也不算少。印象比较深的有绣像版的《西游记》《水浒传》《三国演义》《吕梁英雄传》等，这些都是在朋友家读到的，现在却一点儿印象都没有了。除了因为后来听过评书，记忆还算不少的《三国演义》以外，其他书和没读差不多。这又是为什么呢？
原来，我当时有一种非常不好的读书习惯：浮光掠影，一目十行。也不知道这种恶习是如何形成的，看的时候，眼睛就像在文段间穿梭，一扫而过，一本书三两天就能看完。但是读完一本小说，连里面的基本情节都不记得；甚至主要人物的名字也没什么印象。印象比较深的是《西游记》中渲染环境和描摹人物的大段诗词，根本就不看。这种读书习惯让我受害终生，以至于后来读书时，为了解决这个问题，我不得不一行一行用手指划着读或者干脆读出声来。
这样的读书恶习，无异于在高速行驶的列车上观看窗外一闪而过的风景，这样的阅读又有什么意义呢？青少年时期是人生记忆的黄金时间，这是无法估量的损失啊！
如果你家孩子不幸也有这种恶习的话，那他读再多的书也是没用的。当然，这只是其中的一种原因，还有一种习惯，更不能不提。