（二）开放式提问
【案例2 2021 年真题】班级正在进行区域活动，老师去美食店看见辉辉拿着餐盘跑来跑去，正在给医院等区域送外卖。老师叫住辉辉说：“你在美食店就应该好好在那做餐饮，不要跑来跑去。”老师又看见医院的小红到娃娃家给宝宝看病，上前说：“医生就应该待在医院，怎么跑到娃娃家来了？应该待在自己的区域。”说完就去观察其他区域的活动。
问题：根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，对教师的言行进行判断和分析，并提出教育建议。
【作答分析】
1.看问题、读材料
将“《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6 岁儿童学习与发展指南》”“教师的言行”“判断和分析”“教育建议”等重要词汇，用笔做记号，以便提醒自己在作答时，围绕这些方面来展开。
2.寻找答题所需的知识点
本题所涉及的知识点较广，需要考生储备较丰富的知识，发散思维。上述材料属于区域活动、游戏活动，知识点可锁定《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育观、教师观，如“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，也可以考虑用《学前教育学》中的游戏的支持与指导、区域活动的支持与指导等知识作答。
3.阅读材料，匹配知识点
将材料与知识点一一匹配。上述材料涉及的知识点非常广泛，综合考虑，选择《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一知识点。
①以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
②善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
③关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
④尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
4.规范答题
作答过程中，要注意格式规范，条理清晰。这种题型主观性较强，只要儿童观、教育观、教师观正确，只要言之有理，即可酌情得分，所以考生应在计划时间内尽量多写。(https://www.daowen.com)
【参考答案】
答：（1）老师的做法不合理，违背了《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神。
（2）老师的言行分析
①没有以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。材料中，老师没有尊重辉辉、小红的游戏意愿。
②没有耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。上述材料中，美食店的辉辉拿着餐盘跑来跑去，正在给医院等区域送外卖。医院的小红到娃娃家给宝宝看病，孩子们的这些创新玩法却受到了老师的否定，老师不愿意倾听孩子们的想法与感受。
③没有善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。上述材料中，跨区域“送外卖”“看病”是幼儿感兴趣的，同时也说明幼儿的游戏水平得到较大提升，教师却没有积极引导。
④没有敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。上述材料中，老师将幼儿对游戏的新需要当作不务正业，也没有与幼儿合作探究。
⑤没有尊重幼儿的个体差异，因人施教。上述材料中，教师阻止辉辉和小红的新玩法，没有意识到幼儿的个体差异。
（3）教育建议
①以尊重的态度与幼儿交往。教师应尊重辉辉、小红的游戏意愿。
②询问辉辉和小红的游戏想法与感受，如果想法合理，支持、鼓励他们大胆探索。
③善于发现幼儿在跨区域“送外卖”“看病”这一游戏中的教育价值，把握时机，引导幼儿继续运用已有经验在现有基础上创新玩法。
④敏感地察觉幼儿的游戏需要，扮演角色，与幼儿合作探究，推动游戏情节进一步发展。
⑤尊重幼儿的个体差异，接受辉辉和小红的新玩法。