前 言
社会发展的变化对大学生整体素质提出了较高的要求，这也对大学生心理素质提出更高的要求，从而促进了大学生心理健康教育理念的更新、教育内容的革新和完善。本研究采用比较研究法、内容分析法、问卷调查法和访谈法，对大学生心理健康教育的基本现状进行分析，发现其存在的问题，并根据发现存在的问题，提出心理健康教育的相关对策。
本书对相关概念进行了界定，并对国内外积极心理学的理论研究加以述评，以积极心理学的理论来勾勒大学生心理健康教育未来发展的方向。
本书研究了大学生心理健康教育的基本问题，分析了大学生心理健康教育现状：
一是大学生心理健康教育教材的分析；
二是问卷调查的分析；
三是总结分析出大学生心理健康教育存在的问题。
具体存在的问题如下：
（1）只关注大学生存在的心理问题；
（2）对待大学生心理问题上缺乏主动性；(https://www.daowen.com)
（3）在教育活动中忽略了其他因素；
（4）大学生心理健康教育内容过于单一，忽视对大学生潜在力量的激发，满足不了大学生的实际心理需求。
本书结合积极心理学相关理念，提出能够促进大学生全面发展、提高心理素质、增强主观的幸福感、促进潜能开发的措施，以有利于大学生心理健康教育内容体系的发展，实现积极心理学视角下大学生心理健康教育内容的创新。
传统的心理健康课程模式主要关注大学生心理问题的预防和矫正，忽视了积极情绪体验和心理潜能的开发，在一定程度上削弱了心理健康教育的功效。高校应该将积极心理健康教育理念应用于大学生心理健康教育中，培养具有良好道德品质和健康心理素质的人才。高校可以构建以培养、激发学生的幸福感、乐观、爱、心理弹性等为主的大学生积极心理健康教育课程体系，同时针对不同课程体系要采取多种教学方法与形式相结合的教学。
本书为江西科技师范大学刘淑萍独著。
由于作者学识水平有限，时间仓促，书中疏漏、错误之处，敬请有关专家和广大读者不吝批评指正，以便进一步修订完善。
作 者
2019年11月