目录
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前 言
第一章 绪 论
一、研究高校思政课教学应用教育心理学的理论意义
二、研究高校思政课教学应用教育心理学的现实意义
第二节 高校思政课教学应用教育心理学的研究现状
一、国外高校思政教育应用教育心理学的研究现状
二、国内高校思政课教学应用教育心理学和积极心理学的研究现状
第三节 高校思政课教学应用教育心理学的研究思路
一、本书研究的重点、难点和创新点
二、本书研究的主要方法
第四节 心理学概述
一、什么是心理学
二、大学生心理发展特点
三、心理健康的标准
第二章 高校思政课与教育心理学关系概述
第一节 高校思政课概述
一、高校思政课的教学目标
二、高校思政课的教学内容
第二节 教育心理学概述
第三节 高校思政课与教育心理学的联系
一、高校思政课与教育心理学的重要联系
二、高校思政课教学运用教育心理学非常必要
第三章 高校思政课教学的现状及影响因素分析
第一节 高校思政课教师普遍职业倦怠
一、高校思政课教师职业倦怠的表现形式
二、高校思政课教师职业倦怠的成因分析
第二节 高职学生学习习得性无助
一、中学基础薄弱造成学习习得性无助
三、课程理论性内容和学生已有知识脱节
第四章 影响高校思政课教学效果的心理学视角分析
第一节 教师心理的影响因素及其教育效果
一、教师人格魅力的隐性教育效果
二、教师威信的榜样教育效果
三、教师教学效能感的间接教育效果(https://www.daowen.com)
第二节 学生心理的影响因素及其学习效果
一、学生自我意识的调节塑造效果
二、学生个性倾向性的推动引导效果
第三节 师生交往心理的影响因素及其教学效果
第五章 高校思政课教学中违背教育心理学规律的问题
第一节 教师教育过程中违背教育心理学规律的表现
一、教学理念上，重思想发展轻心理关怀
二、教学内容上，重意识教育轻心理教育
三、教学方法上，重思想灌输轻心理疏导
第二节 学生学习过程中违背教育心理学规律的表现
一、在个性心理上，个性倾向性存在偏差
二、在学习心理上，认知、态度和行为存在障碍
第三节 师生教学互动中违背教育心理学规律的表现
一、课堂心理环境建设缺乏吸引性
二、朋辈心理环境营造缺乏引导性
三、发挥教师的引领和主导作用
四、发挥学生的主观能动作用
五、提升心理环境的感染导向作用
六、当前大学生心理健康教育调查研究
七、大学生心理健康教育内容调查研究
第六章 积极心理学应用于高校思政课教学的可行性和必要性
第一节 积极心理学应用于高校思政课教学的可行性
一、积极心理学与思想政治教育的契合性
二、积极心理学对思想政治教育具有方法论的指导意义
三、马克思主义哲学理论是理论支撑
第二节 积极心理学应用于高校思政课教学的必要性
一、构建社会主义和谐社会和实现“中国梦”的需求
二、大学生全面发展和个性发展的需要
三、提高高校思政课教学实效性的需求
第三节 积极心理学在高校思政课教学中的应用研究
一、从教育者角度探索积极心理学在高校思政课教学中的应用
二、从教学对象角度探索积极心理学在高校思政课教学中的应用
三、从教学评价角度探索积极心理学在高校思政课教学中的应用路径
四、构建积极心理学理念的大学生心理健康教育内容
第四节 结论
参考文献