大学生心理学教学研究改革探索_理论与管理

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前　言

社会发展的变化对大学生整体素质提出了较高的要求，这也对大学生心理素质提出更高的要求，从而促进了大学生心理健康教育理念的更新、教育内容的革新和完善。本研究采用比较...

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第一章　绪　论

近年，我国高校学生因心理问题而自杀或伤人的事件时有发生。尤其是“90后”大学生，生活方式更多样化，自我意识更强，喜欢尝试新事物，善于利用网络，有时也过于依赖网络...

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第一节　高校思政课教学应用教育心理学的研究意义

应用教育心理学于高校思政课教学中，能够在很大程度上补充高校思政课教学现有的方法和手段，发展完善其理论体系，推动对思政课教学的理论研究，使其上升到一个新的台阶。此...

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一、研究高校思政课教学应用教育心理学的理论意义

“高校思想政治教育是塑造人、引导人心灵的工作，要想使思想政治教育更好地被学生所接受，遵循人的心理规律及教育规律是一个必要条件。”作为高校思想政治教育主阵地的思政...

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二、研究高校思政课教学应用教育心理学的现实意义

目前学术界对高校思政课教学的研究有着丰富的成果，既有从宏观角度进行研究的，如从提高高校思政课教学实效性的角度，高校思政课教学的现状、问题及方法的角度等；也有从微...

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第二节　高校思政课教学应用教育心理学的研究现状

目前，国内理论界对高校思政课教学应用教育心理学的研究已经进行了初步探索，但研究成果尚不够深入，还未形成体系。对国外高校思想政治教育及教育心理学研究现状的分析，能...

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一、国外高校思政教育应用教育心理学的研究现状

国外的思想政治教育可以说是“无名有实”，他们并不用思想政治教育这样的概念，而是以公民教育、道德教育、宗教教育、法制教育等名义进行实质性的思想政治教育。各国的思想...

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二、国内高校思政课教学应用教育心理学和积极心理学的研究现状

国内关于高校思政课教学应用教育心理学的研究成果，可以在中国期刊全文数据库、中国博硕士学位论文全文数据库以及中国重要会议论文全文数据库等各种学术期刊网站搜索、查询...

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第三节　高校思政课教学应用教育心理学的研究思路

研究高校思政课教学的实效性不能只停留在对参考资料研究、挖掘的层面上，还应通过对文献的整理学会分析和总结。研究思路是通过内容的结构安排体现的，还包括了研究重点、难...

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一、本书研究的重点、难点和创新点

研究重点是把教育心理学的相关理论和方法运用到高校思政课教学中，使思政课教学更加具有针对性、科学性和实效性。研究难点主要集中在资料的分析归纳上。一方面，教育心理...

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二、本书研究的主要方法

本书立足于提高高校思政课教学的实效性，通过对教育心理学诸多理论的阐述，以问卷调查为手段，从教育心理学的视角深入探析高校思政课教学情况。本次研究采用的主要研究方法...

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第四节　心理学概述

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一、什么是心理学

心理学是研究心理现象的科学。在我们的日常生活中，存在着各种自然和社会现象，这些现象分别由不同的学科进行研究，构成了人类不同的知识领域。心理学（Psycholog...

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二、大学生心理发展特点

一般认为，个体的心理发展是从出生开始，终止于生命结束。在整个过程中，随着不同的生理年龄阶段而出现不同的特点，呈现不同的水平。 1.大学生认知能力的发展个体的认...

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三、心理健康的标准

1.健康新概念的提出健康是人类基本要求之一，是成才必备的主要基础。那么什么是健康？健康的标志又是什么？传统观点认为，健康是指人体生理机能正常，没有缺陷和疾病。...

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第二章　高校思政课与教育心理学关系概述

近年，高校思政课的开展与其他学科的联系越来越密切，如在教学中运用管理学、伦理学、心理学、教育心理学等学科的理论、方法。在诸多可借鉴的学科中，教育心理学对提高思政...

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第一节　高校思政课概述

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，既承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重任，也肩负着培育大学生思想政治素质的重担，是推进大学生素质...

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一、高校思政课的教学目标

教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。教学目标既保障了新教学理念的确立价值，又从根本上保障了...

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二、高校思政课的教学内容

我国高校思政课教学内容随着社会的发展在不断改革与丰富，至今已取得了丰硕的成果。思政课教学的中心内容是马克思主义中国化的理论成果即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代...

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第二节　教育心理学概述

教育心理学是心理科学与教育相结合的产物，是有着百年历史的学科。对教育心理学进行界定就必须先准确定位教育心理学的研究对象。研究者们对教育心理学研究对象的界说大致分...

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第三节　高校思政课与教育心理学的联系

现代心理学研究证明，在一个人成长、成才所受的影响中，智力因素约占25%，非智力因素约占75%，健康的心理是非智力因素的最主要方面。高校思政课和教育心理学作为素质...

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一、高校思政课与教育心理学的重要联系

首先，二者有共同的教育对象。高校思政课是通过高校思政课教师以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导...

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二、高校思政课教学运用教育心理学非常必要

高校思政课教学应该与时俱进，需要在不断继承前者和后者不断创新的辩证统一中发展。继承和创新是一个把新旧方法进行联系的过程，既肯定了思政课教学，也否定了思政课教学中...

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第三章　高校思政课教学的现状及影响因素分析

根据中央16号文件精神，经过多年的努力，全国高校思想政治理论课已经形成比较完善的马克思主义一级学科体系和全国统一的四门必修课程体系，各地教育德育部门已经建立和完...

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第一节　高校思政课教师普遍职业倦怠

“职业倦怠（burnout）”是美国心理学家弗登伯格1973年在《职业心理学》杂志上首次提出的概念。“burnout”一般是指失败、耗尽、精疲力竭。这一概念后来...

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一、高校思政课教师职业倦怠的表现形式

根据对上海市高职院校思政课教师的问卷调查和访谈，我们发现目前高职（特别是民办高职）思政课教师队伍中普遍存在职业倦怠现象。高职思政课教师身上职业倦怠的表现主要有以...

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二、高校思政课教师职业倦怠的成因分析

通过对高职院校思政课教师的问卷调查分析和座谈会交流发现，高职院校思政课教师职业倦怠这一不良倾向是由以下几个因素造成的：第一，教师认识不到位、能力不足。对大学生...

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第二节　高职学生学习习得性无助

“习得性无助”（Learned helplessness）是美国心理学家塞利格曼1967年在做动物实验时提出的一个心理学概念。他先是在狗身上做了一项实验，事先把...

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一、中学基础薄弱造成学习习得性无助

高职学生多数是应试教育高考的“失败者”，基础知识不扎实，自主学习能力弱，中学阶段学习习得性无助，心理容易受挫，产生自卑感。语文方面，限于日常生活的交流，能够表达...

《大学生心理学教学研究改革探索》简介

前　言

目录

第一章　绪　论

第一节　高校思政课教学应用教育心理学的研究意义

一、研究高校思政课教学应用教育心理学的理论意义

二、研究高校思政课教学应用教育心理学的现实意义

第二节　高校思政课教学应用教育心理学的研究现状

一、国外高校思政教育应用教育心理学的研究现状

二、国内高校思政课教学应用教育心理学和积极心理学的研究现状

第三节　高校思政课教学应用教育心理学的研究思路

一、本书研究的重点、难点和创新点

二、本书研究的主要方法

第四节　心理学概述

一、什么是心理学

二、大学生心理发展特点

三、心理健康的标准

第二章　高校思政课与教育心理学关系概述

第一节　高校思政课概述

一、高校思政课的教学目标

二、高校思政课的教学内容

第二节　教育心理学概述

第三节　高校思政课与教育心理学的联系

一、高校思政课与教育心理学的重要联系

二、高校思政课教学运用教育心理学非常必要

第三章　高校思政课教学的现状及影响因素分析

第一节　高校思政课教师普遍职业倦怠

一、高校思政课教师职业倦怠的表现形式

二、高校思政课教师职业倦怠的成因分析

第二节　高职学生学习习得性无助

一、中学基础薄弱造成学习习得性无助

《大学生心理学教学研究改革探索》简介

前 言

目录

第一章 绪 论

第一节 高校思政课教学应用教育心理学的研究意义

一、研究高校思政课教学应用教育心理学的理论意义

二、研究高校思政课教学应用教育心理学的现实意义

第二节 高校思政课教学应用教育心理学的研究现状

一、国外高校思政教育应用教育心理学的研究现状

二、国内高校思政课教学应用教育心理学和积极心理学的研究现状

第三节 高校思政课教学应用教育心理学的研究思路

一、本书研究的重点、难点和创新点

二、本书研究的主要方法

第四节 心理学概述

一、什么是心理学

二、大学生心理发展特点

三、心理健康的标准

第二章 高校思政课与教育心理学关系概述

第一节 高校思政课概述

一、高校思政课的教学目标

二、高校思政课的教学内容

第二节 教育心理学概述

第三节 高校思政课与教育心理学的联系

一、高校思政课与教育心理学的重要联系

二、高校思政课教学运用教育心理学非常必要

第三章 高校思政课教学的现状及影响因素分析

第一节 高校思政课教师普遍职业倦怠

一、高校思政课教师职业倦怠的表现形式

二、高校思政课教师职业倦怠的成因分析

第二节 高职学生学习习得性无助

一、中学基础薄弱造成学习习得性无助

前　言

第一章　绪　论

第一节　高校思政课教学应用教育心理学的研究意义

第二节　高校思政课教学应用教育心理学的研究现状

第三节　高校思政课教学应用教育心理学的研究思路

第四节　心理学概述

第二章　高校思政课与教育心理学关系概述

第一节　高校思政课概述

第二节　教育心理学概述

第三节　高校思政课与教育心理学的联系

第三章　高校思政课教学的现状及影响因素分析

第一节　高校思政课教师普遍职业倦怠

第二节　高职学生学习习得性无助