校园暴力的表现形式
（一）校园欺凌
1.校园欺凌行为的表现形式
（1）粗言秽语侮辱受害者。
（2）对受害者进行拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发等。
（3）侵占受害者的个人财产，如教科书、学习用具、金钱、食物等。
（4）传播关于受害者的消极谣言和闲话，恶意公开受害者的隐私。
（5）恐吓、威迫受害者做他们不想做的事，威胁受害者听从命令。
（6）让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致学校处分。
（7）中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教信仰、种族、国籍、家人或其他。
（8）分派系、结朋党，孤立或排挤受害者。
（9）敲诈、强索受害者金钱或物品。
（10）用文字或者图画侮辱受害者。
（11）通过QQ、微博、微信、社交网站等网络平台发表对受害者具有人身攻击意味的言论。
2.校园欺凌行为产生的原因
（1）性格不良所致。一般来说，性格中有强控制欲、急躁、以自我为中心等元素的孩子，更容易欺凌他人。
（2）价值观错误所致。有些孩子形成“唯我独尊，谁的拳头硬谁就是老大”的价值观，只要惹他不开心了，就要动手打人。
（3）情绪冲动所致。这类孩子主观上没有欺凌他人的意图，但不能控制自己的情绪，很容易在情绪引爆后产生欺凌行为。
（4）盲目模仿所致。有些孩子主观不坏，但受不良媒介影响，认为欺负他人很“酷”，盲目模仿而伤害他人。
（5）品德不良所致。少数孩子因受不良教育影响，形成了自私、冷酷、贪婪、好吃懒做等不良品行，从而产生欺凌他人的行为，比如敲诈、恐吓。
（6）心理不健康所致。有些孩子存在一些心理疾病，也会有意无意地欺凌他人甚至自残。这种情况非常隐蔽，需要老师用心觉察。
（7）不善于处理两性情感所致。进入青春期的孩子好奇并渴望爱情，但因心智发育滞后于生理发育，很容易因为表白失败或争风吃醋而欺凌他人。
（8）学校或者班级管理不到位所致。学校或班级没有明确的规章制度，或容易产生欺凌行为的隐秘空间无人管理，老师缺乏教育敏感等，都会引发临时性欺凌行为。
3.防范校园欺凌行为的对策(https://www.daowen.com)
（1）在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕，要相信邪不压正，同学、老师以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让欺凌者不敢贸然攻击。同学们不要因为害怕，就不做出反应，可以在能确保自身安全的前提下大声呼喊求救。如果一味纵容不法分子，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
（2）如果条件允许，要多学习拳击、跆拳道、散打等，努力提高自己的身体素质，当然，学习这个并不是去打架，而是学习一种保护自己的能力。很多欺凌者都是欺软怕硬的不良青年，如果周围没有人向被欺凌者伸出援手，也没有人出面制止，那么只有自保的能力才能减少自己受到的伤害。校园欺凌表象上的伤害大多来自肉体，锻炼身体以保证自己不会成为被欺辱的对象，是一种行之有效的方法。
（3）大胆、冷静地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律严厉的制裁，也将会为此付出应有的代价。同时，同学们尽量保持镇静，不要惊慌，学会运用自己的智慧与坏人进行周旋，采取迂回战术，尽可能拖延时间，有勇有谋地保护自己，达到既能保护自己、又能巧妙制服坏人的最佳效果。无论如何一定要记住施暴者的人数和体貌特征，以便事后及时报告老师或报警。
（二）打架斗殴
大学时期既是同学们生理成熟的重要阶段，又是同学们人生观、价值观形成的重要阶段，更是同学们心理成熟的关键期。虽然考取了大学，但个别同学性格孤僻、情绪急躁，进入大学后表现出种种不适应。他们由于缺少生活阅历和交往经验，自尊心又过强，在与老师和同学的交往中受到挫折后，便回避与人交往，以致陷入无端的自我封闭之中，形成多疑、自卑、敏感的性格。他们在处理人际关系时，往往感情用事，采取偏激、极端的暴力方式解决问题。
【案例一】
两名在校女学生王某和李某因男友的事发生矛盾，并约架。王某打电话告诉其哥哥，其哥哥带几个好朋友，拿棒球棒、管制刀具、镐把等凶器到学校。李某带着男朋友、男朋友的同学，也来到约定地点。结果其中一人被李某男友打成轻伤，其他人受轻微伤。所有参与人员被指控为聚众斗殴罪（持械），被判处刑罚。
（资料来源：中国吉林网，2021年3月26日）
【点评】
大学生入校后过的是集体生活，在长期的学习、生活中，由于个人成长环境、性格等多重因素影响，同学之间难免会产生纠纷和矛盾，如果没有妥善地处理好这些纠纷和矛盾，易发展为打架斗殴的事件。打架斗殴的危害极大，它既侵犯了他人的人身权利，又扰乱了正常的校园管理秩序，酿成刑事或治安事件，使参与者受到校规校纪和法律的惩处。因此，我们应该学会理性处理矛盾和纠纷，避免一失足而成千古恨。
法律链接
《中华人民共和国刑法》第二百九十三条规定：有下列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制：①随意殴打他人，情节恶劣的；②追逐、拦截、辱骂、恐吓他人，情节恶劣的；③强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的；④在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的。纠集他人多次实施前款行为，严重破坏社会秩序的，处五年以上十年以下有期徒刑，可以并处罚金。
【案例二】
2017年1月，彭某、陈某两同学因打篮球产生摩擦并发生口角，彭某先动手打了陈某，两人发生扭打，之后被在场同学制止。事隔不久，彭某又邀集数人到陈某宿舍寻衅，并且抄板凳动手殴打陈某，致使陈某面部多处受伤。根据《学生违纪处分实施细则》第二十九条第1款、第4款，第十一条第1款的规定，彭某的行为构成打架斗殴、持械伤害他人造成他人人身损害的情形，并且性质恶劣后果严重，学校决定给彭某予记过处分。
（案例来源：豆丁网，2017年1月7日）
【点评】
生命权和健康权是其他一切权利的基础。打架斗殴行为严重威胁他人生命与健康，轻者违反校规校纪，严重者构成犯罪，将被追究法律责任。案例中，引发学生打架斗殴的原因主要有以下几点：
（1）家庭教育失控引起的打架斗殴。分析几起打架斗殴事件后发现，参与打架斗殴的当事人家庭背景很复杂，有的家长长年外出打工，孩子缺乏家庭温暖和心理疏导；有的孩子从小娇生惯养，叛逆心理严重；有的家长素质低劣，向孩子灌输暴力思想；有的家长疏于管理，默许孩子同不良少年交往，放任孩子养成不良习气。
（2）个人行为霸道引起的打架斗殴。我们可以看到这样的现象：有的同学看见某某同学老实，开始动手欺负一下，结果这位同学接受了现实。这种行为和现象没有得到及时的纠正，后果是欺负这位同学的人渐渐增多，欺负别人以及被人欺负的心理逐渐膨胀、扭曲、变态，麻烦由此产生。
（3）不良嗜好、高消费、语言行为粗鄙引起的打架斗殴。有的学生不注意自己的言行，语言污秽，行为粗鲁，不以为耻反以为荣。
（4）讲“义气”引起的打架斗殴。有的同学为了所谓的“义气”，而参与打架斗殴。其实，从群体性事件看，所有参与者都是打架斗殴的受害者。
法律链接
如果打架斗殴的情节轻微，没有严重后果，适用《治安处罚法》予以治安处罚；如果情节严重，造成严重后果，则依据《刑法》规定，以聚众斗殴罪处罚。看情节轻重，如果造成轻伤以上，就构成故意伤害罪，要判处刑罚。我国《刑法》第二百三十四条规定：“故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑，拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。”