霍兰德职业兴趣理论
约翰·霍兰德（John Holland）是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，著名的职业指导专家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。该理论认为，人格特质可以分为六种类型：现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、常规型（C），并以六边形表示出来，如图2-1所示。
图2-1 霍兰德职业兴趣基本类型
1.现实型（R）
共同特征：喜欢使用工具或机械从事操作等动手性质的工作，动手能力强，通常喜欢亲自体验或实践理论和方法甚于与其他人讨论，一般不具有出众的交际能力，喜欢从事户外工作。
典型职业：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动者）。
2.研究型（I）
共同特征：喜欢理论研究，潜心于专业领域的创新和应用；喜欢探索未知领域，擅长使用逻辑分析和推理解决难题。不喜欢官僚式的管理行为过多地影响研究工作。
典型职业：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。
3.艺术型（A）
共同特征：热爱艺术，富于想象力，拥有很强的艺术创造力。乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现个性，展现自己。做事理想化，追求完美。擅于用艺术形式来表现自己和表现社会。进行艺术创作或创新时，不喜欢受约束和限制。
典型职业：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。
4.社会型（S）(https://www.daowen.com)
共同特征：乐于助人和与人打交道，乐于处理人际关系。喜欢从事对他人进行传授、培训、帮助等方面的服务工作。愿意发挥自己的感染力和说服力引导别人。通常他们有社会责任心，热情、善于合作、善良、耐心，重视社会义务和社会道德。
典型职业：教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。
5.企业型（E）
共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、有抱负。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
典型职业：项目经理、销售人员、营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。
6.常规型（C）
共同特征：尊重权威和规章制度，喜欢有秩序的、安稳的生活。惯于按照计划和指导做事，按部就班，细心有条理。不习惯自己对事情作判断和决策，较少发挥想象力。没有强烈的野心，不喜欢冒险。
典型职业：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
霍兰德所划分的六大类型，并不是并列的、有着明晰边界的，而是具有下述三方面的关系。
第一，相邻关系，如RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、CE、RC及CR。属于相邻关系的两种类型的个体之间共同点较多，如现实型（R）、研究型（I）类人就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中与人接触的机会也较少。
第二，相隔关系，如RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CI及CS，属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相邻关系少。
第三，相对关系，在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如RS、IE、AC、SR、El及CA，相对关系的人格类型共同点少。因此，一个人同时对处于相对关系的两种职业环境都很有兴趣的情况较为少见。
人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现实型兴趣的人会希望在现实型的职业环境中工作，以最好地发挥出个人的潜能。但在职业选择中，个体并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业环境。一是因为个体通常是多种兴趣类型的综合体，单一类型特征显著突出的情况不多。因此，评价个体的兴趣类型时，也时常以其在六大类型中得分居前三位的类型组合而成，组合时根据分数的高低依次排列字母，构成其兴趣组型，如RCA、AIS等；二是因为影响职业选择的因素是多方面的，不完全依据兴趣类型，还要参照社会的职业需求及获得职业的现实可能性。因此，个体在做职业选择时会不断妥协，寻求相邻职业环境，甚至相隔职业环境，在这种环境中，个体需要逐渐适应工作环境。但如果个体寻找的是相对关系下的职业环境，这意味着其所进入的是与自我兴趣完全不同的职业环境，则工作起来可能会难以适应，或者难以做到快乐工作，甚至可能会工作得很痛苦。