年度载文数量少但呈整体上升趋势

通过调查发现，自2007年思维导图开始应用在小学语文教学中，发文量从呈整体上升趋势，但论文数量少，缺乏高影响力的文章。

从2007—2019年CNKI中下载的相关文献为212篇，其他学科相比，例如小学英语，数量较少，而且因文章发表机构主要以小学为主，核心期刊文献几乎没有。因此，目前的研究中不仅数量少，而且有权威的研究较少。但是，近几年发表量上升幅度较大。2014—2019年呈直线上升趋势，在这几年间，发文量为205篇，约占总发文量的99%。说明从2014年开始，随着教育改革中对思维的关注，思维导图在小学语文教学中的应用研究队伍不断壮大。(https://www.daowen.com)

语文的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个层面。其中，语文建构与运用是语文核心素养的重要组成部分，也是其他层面的基础。思维发展与提升指的是学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。语文核心素养的提出优化了传统语文教学的局面，致力于学生全面发展的需要，有了这一教学目标的要求，教师所要采取的课堂教学方法势必需要进行全面改革。因此，在政策驱动下，越来越多的教师转向关注提升学生的思维能力，引入了思维导图等一些思维工具，力求在实践中提高培养学生核心素养的效果。