营造良好环境，加强学科联系

脑科学的研究表明，人脑发育并不是一个完全由基因控制的预定性的过程，良好适宜的环境刺激和经验可以促进神经元突触的形成，有利于大脑功能的发育。因此，学校方面要创造有助于学生思维发展的良好环境。不仅要在课堂上使用思维导图传授知识，而且在学校这个大环境中也要强调思维导图的使用。可以通过思维导图制作竞赛、展示等途径，形成独特的校园文化；还可以加强各个学科之间的联系，思维导图不能靠单一的学科，各学科在教学过程中适当使用思维导图，对学生会形成潜移默化的影响。

当前的研究中，研究者都会把思维导图引入课堂，并实验一段时间，可以发现思维导图的使用仅仅局限于课堂，对于课后思维导图使用情况的监控则比较少。教师在一门学科中使用思维导图会对学生的思维产生一定的影响，但是要想收获更多积极的效果，学科之间的合作必不可少。校园内也要积极营造关注思维发展的氛围。^[1](https://www.daowen.com)

【注释】

[1]何艳莹.小学语文教学中思维导图应用研究的可视化分析：以2007—2019年文献为分析对象[D].杭州：杭州师范大学，2020.