办有灵魂的教育、育有底气的人才

记者：崔院长您好！我们知道陕西工业职业技术学院的前身咸阳机器制造学校，是新中国最早建立的职业院校之一，我们看到学院目前正在筹备63周年校庆，可以说学院有着比较悠久的办学历史。我们想请您谈一谈，在这么多年的办学历程中，尤其是示范院校建设以来，学院形成了怎样的办学理念？在人才培养模式方面又进行了哪些探索？

崔岩：回溯陕西工业职业技术学院走过的63年风雨历程，用一句话说，我们的理念就是“办有灵魂的教育、建有品位的学校、创有境界的文化、育有底气的人才”。特别是2008年学院被教育部、财政部批准为国家示范性高等职业院校计划立项建设单位以来，我们按照“创新人才培养模式、优化人才培养方案、强化实训基地建设、探索合作体制机制、打造双师教学团队、力促校企文化融通、搭建资源共享平台、提升社会服务能力、铸就示范高职名校”的工作思路，圆满完成了5个重点专业及专业群、1个校内生产性实训基地和1个共享型专业教学资源库的建设任务，进行了“校厂一体、产教并举、中高衔接、区域联动”集团化办学探索，形成了由5大环节组成的实践教学和学生能力训练体系及10种校企合作模式，构建了国家级重点专业、省级重点专业、院级重点专业三层并进的专业建设体系，办学活力和人才培养水平大幅提升，示范引领作用日益凸显，影响力不断增强，社会声誉显著提高。

说到人才培养模式，国内外的现成经验我认为不能生搬硬套。我们以国家示范建设为契机，通过打开时间壁垒——实现教学过程开放性，打开空间壁垒——实现“教、学、做”一体化，打开课程壁垒——实现理论课程与实践课程综合化，打开人员壁垒——促进“双师”结构教师团队建设，打开校企壁垒——促进产学研合作，借助校企合作平台，探索形成了基于工学结合、企业深度参与、具有装备制造行业特色的“工学六融合”专业建设指导思想，让人才培养与企业需求融合、专业教师与能工巧匠融合、理论教学与技能培训融合、教学内容与工作任务融合、能力考核与技能鉴定融合、校园文化与企业文化融合，培养了一批又一批“思想认识境界高、理论知识积淀厚、专业技能优势强、后续发展潜力大”的高素质技术技能型人才。

记者：您曾经在多所中高职院校担任主要领导，总结您担任职业院校领导的工作经历，您认为职业院校办学的核心是什么？有哪些典型的经验能够和我们分享？(https://www.daowen.com)

崔岩：我是2010年来陕西工业职业技术学院的，来院之前曾相继担任陕西省水利学校副校长、杨凌职业技术学院副院长、陕西铁路工程职业技术学院党委书记兼院长等职。在十几年的职业教育从业经历中做了一些探索，积累了一些经验。担任陕西工业职业技术学院院长后，学院刚刚启动与原陕西纺织服装职业技术学院的合并工作，接着又面临“国家示范性高等职业院校”建设及验收等任务。2011年，学院跻身百所国家示范高职院校行列后，我们又投入7600万元，启动了为期5年的教育教学质量提升计划，着力提升内涵建设品质，并取得了一些标志性成果。同时，启动了国家教育体制改革试点项目——集团化办学改革试点项目，重点探索教育与产业对话协作机制，探索“政府、行业、企业、学校”四方的合作育人模式。学院的人才培养质量得到显著提升，现有全日制在校学生近19000人，年招生人数近7000人，已成为陕西省规模最大的高职院校。

回顾这一发展历程，我认为职业院校办学的核心是“要让学生学到技能本领，让学生在社会有立身之本”。为此，高职院校要立足自身的特点，根据行业企业对技能人才的要求，以技能训练促专业建设；在专业建设上要对接产业，对应产业发展，师资、实训、管理、环境都要围绕这一目标来建设。

职业院校要培养对口的高级技术技能人才，我们的经验是抓住“订单培养”这个突破口，积极探索校企融合的人才培养模式。近年来，学院先后成立了“日本欧姆龙”“亿滋中国”“众喜水泥”“中联重科”“宁波雅戈尔”“索菲特”“陕汽金鼎”等89个企业冠名“订单班”。通过企业为学院把脉献策，联合开发课程标准、工学结合半工半读，毕业生真正实现了与职业岗位的无缝对接，一大批上手快、干得好、潜力足的高级技术技能人脱颖而出。目前，已有6100多名学生在校企合作中受益，80%的“订单班”学生一上岗就是组长，干一年后就能成为班长，从事生产一线的管理工作。