装备制造业职业教育集团化办学探究

崔岩　刘向红　黎炜　段峻

摘　要：本文论述了当前高职教育集团化办学的内涵、体制、运行机制以及办学模式，以及在装备制造业背景下高职院校的实践经验，期望对我国高职教育有序开展集团化办学提供参考和借鉴。

关键词：高职教育；集团化办学；体制机制。(https://www.daowen.com)

基金项目：全国教育科学规划项目教育部重点课题“高职教育集团化办学模式研究”（项目编号：DJA110293；主持人：崔岩）；陕西省教育科学重点攻关课题“西部高职教育集团化办学体制机制创新研究”（项目编号：11GG18；主持人：崔岩）。

发表期刊：《中国职业技术教育》，2013（36）：23-26。

近年来，我国高职教育发展迅速，在校企合作、工学结合方面进行了有效探索。为了解决校企深度融合问题，真正培养适合生产一线的高级技术技能型人才，形成有中国特色的高职教育发展模式和职业教育体系，国内高职院校积极开展了集团化办学探索。在实践过程中，为了寻求集团成员利益契合点，统筹政府、行业、企业、院校四方的协调运作，解决集团成员关系松散、无法形成集团办学合力的矛盾，明确集团化办学的内涵，进行体制机制创新，是高职教育集团化办学必须面对的问题。