横向融通，构建职业教育互通合作的“共同体”

现代职业教育具有跨界属性，是跨界教育，跨界就需要适切利益相关者的利益诉求，实现互利共赢，无论是校际合作还是校企合作都需要横向融通。其一，校际合作，推进学研融合。建立职业院校与职业院校之间的交流与合作，实现资源整合共享和优势互补；深化职业院校和高等院校之间的合作，加强科研和教学之间的联系，推进专业优化和教学改革；通过课程与学分互认、学分累积转换等方式，开启职业教育与普通教育的互联互通之门。其二，校企合作，推进产教融合。校企合作往往呈现出初级形态、中级形态、高级形态。初级形态基本表现为校企共办订单班、共建实训基地、互聘教师；中级形态基本表现为校企建立“双主体”办学机构，共编教学标准，共同培训教师，共享教育资源；高级形态基本表现为共建研发中心或技术中心，建立“校企共同体”，成为行业发展的技术源或创新源。加强校企合作，促进产教融合，就是要破解校企合作中的产权问题、利益分配问题、资产租赁问题等，通过职教集团化办学、职教园区建设等方式，推进校企合作从初级、中级形态向高级形态转向。(https://www.daowen.com)