项目化导向的实验实习制度

项目导向在应用科技大学有特定的含义，一是教授从企业拿项目让学生做，二是学生自己设计项目来做，三是教授设计好实习项目让学生来做。

（1）学生平时的学习和实习都结合项目进行。实验题目由教授在企业承接项目，经过教授设计后由科技人员指导学生来做，每个学生都有动手的机会。如一个班20人，4个题目，每4～6人一组，基本可以归纳为数学建模、设计制作、运行及结果分析四个步骤，学生要轮换做完这些步骤，同时还参与项目的研究。

（2）学生的毕业设计，都是在企业进行的。学生毕业前都有毕业设计，必须在企业实习一学期，同时完成毕业设计，由企业选派一名工程师（企业培训师）指导，学校还有一名教授指导。

（3）以项目为导向的学习。学生组成科技团队，参加世界、德国国内科技竞赛，有的是自己找赞助，有的由学校资助。项目的策划、设计、建模、制作、调试、运行全部由学生完成，财务也是学生自己管理。(https://www.daowen.com)

（4）双元制学生的实习。应用科技大学双元学生既学知识，又进行实践。在进学校之前，先在企业工作5个星期，开学后在学校学习。第一学期后半段和第二学期在企业工作，没有寒暑假，但有企业假期；第二学年在企业；第三学年第一学期在学校度过，年底要通过行业协会的资格考试；最后一年在企业作毕业设计。与普通学生不同的是，他们在企业已经工作很久了，理论与在企业的实践紧密相连，学习压力非常大，有25%的学生中途退出。

（5）实验室承担研究任务。与综合大学不同的是，这些研究都是企业的项目，学生平时就参与到这些项目中来，每种仪器或设备只有一台。与国内的不同在于，不是验证型研究，而是科研型研究。为了保障每个学生在实验课堂上都有练习机会，德国人把学生分成组，一个项目用几种设备，几个组轮换着做，一次实验完成一个项目的整个过程，既锻炼学生的创新思维，又培养学生的团队意识。

（6）所有研究所的研究项目都与企业合作进行。有些研究项目很超前，有些很实用。例如奥斯特法利亚应用科技大学的电气实验室与我国北京一家公司合作进行风能、太阳能转换为电能的贮存和利用研究，已经制造出电动汽车样车；机械系一个实验室研究的将废弃木块加工成小颗粒木丸，既环保又实用，已经推广应用；通信实验室正在和我国深圳一家企业合作研究下一代人工智能电子警察，目前还在研究没有服务器的网络电话、不同国家通用的网络语言平台、固定电话与网络电话的自动切换等世界前沿科研项目。