基本乐理混合式教学研究现状

基于雨课堂的混合式教学模式在医学、英语、计算机等专业已经发展较为成熟，由于学科的滞后性和信息技术使用的门槛，在全国范围内《基本乐理》课程运用数字化工具进行混合式教学尚处于一个“空白”的阶段。

笔者自2018年5月开始借助雨课堂进行《基本乐理》课程混合式教学探索，已有四年多的教学数据，对2017、2018、2019、2020、2021五个年级进行了以“学生为中心”的混合式教学改革，其中2019级雨课堂推送将达到100余次，2020级一学年雨课堂推送共计94次，其中线上测试20次，课前、课后课件40次，课中课件24次，线上推送视频总时间达到500分钟以上，取得了良好的教学效果。

《基本乐理》作为普通高校音乐学科的专业必修课程，是音乐学科入门理论课程，地位和重要性毋容置疑。笔者通过超星移动图书馆、中国知网、万方期刊等文献平台查阅，目前基于雨课堂开展《基本乐理》混合式教学研究的著作没有，仅有笔者发表的2篇混合式教学论文。

关于《基本乐理》课程开展教学研究的文献主要分为两类：(https://www.daowen.com)

第一类是围绕《基本乐理》课程开展翻转式教学相关的论文，代表有：马蔚蔚的《高师〈基本乐理〉课程改革新思路：翻转式教学》、王飞的《基于微视频资源的翻转课堂在高校音乐理论教学中的应用研究》、胡忻忻的《学前乐理教学中的翻转课堂模式分析》等，这类文章主要论述了将视频微课的翻转式教学引入《基本乐理》课程教学中的设想，提出了进行翻转式教学的思路。

第二类是围绕《基本乐理》课程进行改革的论文，代表有：贺慧君的《网络时代下的高校乐理课程改革探索》、傅征的《基本乐理课教学改革初探》、蒋蓉蓉的《论综合性高校艺术学院乐理课的教学改革》等，这类文章主要从传统教学方面的课程教材使用、内容的更新、课程结构、课程评价等方面进行论述。

综上，目前《基本乐理》课程教学研究中使雨使用课堂等信息化手段开展混合式教学的案例尚未出现，笔者基于雨课堂开展《基本乐理》混合式教学研究在国内尚属首例。