二、研究内容

对基本乐理课程教学内容进行重塑，与社会需求的应用型人才培养目标接轨。

主要从以下几方面进行研究：

（一）结合雨课堂中“随机点名”“限时做题”“投稿”“弹幕”“录屏回放”等功能，进一步强化师生、生生互动，实现小组互评等教学方式，探索混合式教学模式的实践。

（二）深度挖掘、分析雨课堂中学生学习产生的全周期数据的价值，就如何开展更有针对性、个性化的教学改革进行探索。(https://www.daowen.com)

（三）根据OBE成果导向原则、BLOOM认知模型、BOPPPS有效教学模型等先进的教学理念进行《基本乐理》课程的教学设计，向“学生为中心”的教学模式转变。

（四）将翻转课堂应用到《基本乐理》课程教学中，将知识点、测试题等进行课前、课中、课后混合式教学设计。

（五）对课程中教学重难点知识进行教学研究。