第一节 基本乐理翻转
课堂教学的探索与实践——基于
学习金字塔理论的小组任务驱动学习
在学习金字塔理论的指导下，以小组为单位进行任务驱动学习，融合翻转课堂教学新模式，以“基本乐理”课程为例，通过一学年的实践探索，证明此模式具有传统课堂无法比拟的优势，有效的解决了传统教学中的“痛点”问题。从教学研究结果来看，小组任务驱动学习和翻转课堂相互融合、相互促进，进一步强化了课程理论与实践的结合，激发了学生参与课堂的积极性、主动性，培养了学生团队合作能力、表达能力及知识创新能力，提高了教与学的效果。
翻转课堂作为国内高校一种新型教学模式，颠覆了大家对传统课堂的认知，学习金字塔理论与小组任务驱动学习的结合，为基本乐理翻转课堂教学提供了新的思路和途径。经过一年的基本乐理课程教学实践，结合课前、课中、课后三个教学环节探索出课程改革的方法和理念，学生学习积极性高，能全程配合教师完成翻转课堂的教学任务，取得了一定的改革成效。
