从视唱练耳课的听觉培养看基本乐理教学内容的改革

一、从视唱练耳课的听觉培养看基本乐理教学内容的改革

基本乐理的教学务必与听觉联系起来。不能只停留在枯燥的理论讲解，脱离音乐生动的听觉效果和印象。

基本乐理的教学中有很多章节的知识点可以将理论和听觉结合起来。如音的特性、节奏节拍、音程、和弦、大小调式和民族调式、移调、转调等。

（一）听辨音色的变化

讲解音的特性时让学生听辨不同乐器如小提琴、长笛、圆号、单簧管等乐器的音色，或者播放特色乐器片段音乐让学生感受音色在音乐表现形象中的重要性。

（二）听辨不同拍子特点

讲解节奏节拍时让学生感受2拍子行进步伐的特点；3拍子摇曳、优美、流畅的特点；4拍子刚劲明朗的又具柔和抒情、宽广雄壮的特点；6拍子婉转、流畅、轻盈的特点。7拍子新疆音乐律动强、不规则的特点等。(https://www.daowen.com)

（三）听辨音程的音调特点

讲解音程音程时通过例举不同旋律片段让学生听辨一至七度音程的音调特点。如一度音程的呼唤音调；二度音程的哭泣音调；三度音程的命运音调；四度音程的号召音调；五度音程的稳健音调；六度音程的自豪音调；七度音程的明快音调。

（四）听辨三和弦色彩的变化

讲解和弦时让学生听辨不同种类三和弦，建立听觉感受，为今后音乐作品的听辨打下基础。如感受大三和弦明亮、正直、辉煌的特点，小三和弦黯淡、抒情、柔和的色彩，减三和弦收缩、紧张、焦虑的色彩；增三和弦神秘、慢慢渗透、恐惧的色彩。

（五）听辨大小调与民族调的色彩变化

讲解大小调和民族调式时，在调式调性、旋律特点理性分析的基础上，让学生听辨《欢乐颂》感受大调式积极、向上、庄严、明亮的色彩，听辨《小夜曲》感受小调阴柔、悲伤、消极的色彩，听辨《茉莉花》感受民族调式“中庸”、“保守”、“稳定”的音乐风格，从理性和感性两方面将大小调与民族调区分开来，将理论与实践结合起来。