专业的音乐教育

四、专业的音乐教育

（一）普通学校中的音乐课

在政府的关注、爱国人士的努力、留学生的促动、教会学校音乐教育的引领下，浙江的学校音乐教育在19世纪末20世纪初纷纷兴起。学校音乐教育随着洋务运动的开展，在浙江地区紧锣密鼓地展开了。

最先是1901年，上海南洋公学（上海交通大学前身）附属小学设置了“乐歌”课，成为我国最早正式设置音乐课程的学校，接着许多近代学校也纷纷将乐歌（音乐）课列入教学计划，如大通学堂（浙江绍兴）等等。

1899年，杭州知府林启在杭州创办养正书塾，设有音乐课。该校1901年改为“杭州府中学堂”。

1905年，大通学堂于绍兴建立，创始人为光复会会员徐锡麟、秋瑾等，校长黄怡。开设有了英文、国文、历史、琴歌课等课程，该学校对音乐课非常重视，并聘用了许之华、张光耀、顾延坤担任琴歌教师，聘请唐生担任鼓号教师。此校后改名为“大通师范学校”。

1908年，浙江两级师范学堂建立，后改名为浙江两级师范学校。该校在建立之初就开设了图画、手工、音乐等课程。1912年，增设图音手工专修科，聘请李叔同担任音乐、美术教师。该校音乐课程涉及内容广泛，包括乐典、视唱、和声学、钢琴、风琴、作曲等，并且教学设施比较先进，有专门的音乐教室，两架钢琴，数十架风琴。教学水平较高，并培养出如吴梦非、刘质平、丰子恺等优秀的音乐教育家。1913年，该学校改名为“浙江第一师范”。

1919年，浙江音乐教育家吴梦非、刘质平、丰子恺等亲自筹办资金创办了中国最早的一所私立艺术师范学校——私立上海专科师范学校，吴梦非任校长，刘质平任教务主任。该校以培养中小学艺术师资为宗旨，在学制上先仿日本，后效德国。分为普通师范和高等师范两科。普通师范招收初中一二年级的学生，入学后学习音乐、图画和手工，为培养小学艺术师资作准备；高等师范招收初中或师范毕业生，入学后学习图画音乐及图画手工，为培养中学以及普通师范的艺术师资作准备。该校在创建后培养了大量的艺术师资，如钱君匋、邱望湘、陈啸空、沈秉廉、徐希一、萧而化、唐学詠等。

1921年，刘海粟创立的私立上海美术专门学校开设高师科图画音乐系，初创于1912年，原名“上海美术院”，后改名为“上海美术学校”，1921年采用此名。该校设有音乐系以及艺术教育图音组，浙江音乐教育家吴梦非曾担任教务主任以及艺术教育系主任。

1926年12月18日，新华艺术大学（艺术学院）由俞寄凡、潘天寿、潘伯英等创建于上海，设国画系、音乐系、艺术教育系（内分图音、图工部）及女子音乐体操系……1930年1月定名“新华艺术专科学校”，校长徐朗西、教务主任汪亚尘，原女子音乐体操系停办，音乐系并入艺术教育系，刘质平任系主任。[1]

1931年，刘质平与徐朗西、汪亚尘等于上海创办新华艺术专科学校及附属艺术师范学校，该校设有音乐科，1937年秋，校舍被日寇炮火焚毁，学校停办。

1939年7月20日，陶行知于重庆创办了育才学校。贺绿汀、任光等音乐家曾在此校任教。

（二）音乐教育思想的转变

浙江普通学校音乐教育的发展除了体现在一些普通学校的建立外，另外还体现在音乐家对音乐教育现状以及改革的迫切愿望。(https://www.daowen.com)

1916年11月26日，蔡元培在浙江第五师范学校演说词中讲道：“教育的实验，需要费脑力。补救脑力的方法，即注意美术。美术，如唱歌、手工、图画等是”。“注意美术，足以生美感。既生美感，自不致苦恼。”又，由于“纯注意科学”，可使某些人“抱厌世主义”，“甚且演成自杀”，为克服这种流弊，惟有注意美术。“但偏重美术，沉溺于美感，亦所不取。”[2]

1923年4月，吴梦非在《为讨论新学制艺术科者进一言》一文中，提出艺术教育应注意培养学生的鉴赏力。

1923年5月，刘质平在《音乐界》上发表文章，对新学制课程标准起草委员会审查《中小学音乐科课程纲要》时应注意之问题提出建议，如：“初中乐歌科应改称音乐科”“中小学音乐科课程应当衔接”“审核中小学音乐科课程纲要宜兼审查中小学音乐科教材”等等。[3]

1923年5月，刘质平在《初级中学课程纲要草案》中提出，初中乐歌科的教学目的首先要使学生了解普通乐理，能唱单音、复音歌曲，“培养美的感情及高洁的想象力”，引起欣赏文艺的兴味。最低限度为能了解乐曲、乐理、乐典大意，能唱单、复音乐歌。教学内容分为乐理、唱歌、乐器三项，前两项为必修，后一项为选修。[4]

1923年5月，刘质平在《音乐界》上发表《致新学制课程标准起草委员会讨论中小学音乐课程纲要意见书》。文中指出，小学与中学音乐课程不衔接，而且有小学课程程度比中学还要高的不合理现象，建议委员会对此“详加研究”。他还提出中小学的音乐教学在目标上应有区别；并呼吁对只为追求利润而违背音乐原理的教科书加以严禁。[5]

1926年6月，张宗麟在《调查江浙幼稚教育后的感想》一文中，针对幼稚园让儿童唱外国歌曲和赞美诗一事提出了自己的观点，他认为“让幼儿唱什么歌是关系到儿童将来一生的大事，如此缺乏国家精神，其后果是严重的。”[6]

1926年10月，陶行知在《新教育评论》第二卷第二十二期发表《创设乡村幼稚园宣传书》。作者对幼稚园盲目模仿欧美提出批评，认为幼儿教育应适合国情，首先应该利用本国的音乐、诗歌和故事来陶冶儿童，同时凡具有普遍性、永久性的外国材料也可选择地使用。

注　释

[1].《第一次中国音乐教育年鉴》丁编47页；又，《新华艺专呈报教育部文件资料》（1940年5月21日）。件存中国第二历史档案馆。P76-77。

[2].陈建华、陈洁．民国音乐史年谱[M]．上海音乐出版社，2005：5。

[3].陈建华、陈洁．民国音乐史年谱[M]．上海音乐出版社，2005：5。

[4].陈建华、陈洁．民国音乐史年谱[M]．上海音乐出版社，2005：5。

[5].《致新学制课程标准起草委员会讨论中小学音乐科课程纲要的意见书》.载《音乐界》第1期5-11页。

[6].陈建华、陈洁.民国音乐史年谱[M].上海音乐出版社，2005：5。