大学学习的动机
没有学习动机便没有学习活动，学习动机是推动大学生们进行学习活动的内在力量，它在大学生学习活动中的作用主要表现在以下三个方面：
（1）学习动机决定学习的方向。一个人只有明确了学习的目的和方向，才会进行学习活动。
（2）学习动机决定学习的进程。学习动机的强弱直接影响到学习进程的稳定性和持久性。一个有着强烈学习动机的人在学习过程中就会表现出坚强的意志和认真的学习态度。
（3）学习动机影响学习的效果。具有较强学习动机的人一般成绩较好。
大学生想要取得优异的学习成效，很重要的一个方面就是努力提高自己的学习动机水平，激发自己的学习动力。一般来说，大学生可采用以下几种方法来激发和培养自己的学习动力。
（1）明确学习需要。学习需要是健康的人所固有的，重要的是要使自己明确意识到这种需要，并使这种需要成为促进学习动力产生的直接动因。
（2）明确学习兴趣。兴趣是人们从事某种活动的强大动力之一。一个人对某些未知事物的强烈兴趣，会推动他产生了解它们的强烈愿望，从而形成学习的动机。
（3）创造各种外部条件，满足个体学习的需要和兴趣。这实际上是从动机产生的外在原因——诱因入手，激发学生的学习动机。这些外部条件包括活泼新颖的学习氛围、浓厚的学习风气及对学习效果的及时反馈等。这些条件的满足会激发学生的兴趣及学习需要，从而使学生产生较强烈的学习动力。
学习动机是直接推动一个人进行学习活动的内部心理动力。动机以需要为基础，当一个人认识到学习的重要性和迫切性，并将学习需要转化为自身的需要时，同时又具备了满足这种需要的客观条件的情况下，需要就会变成活跃的状态，促进大脑中枢放出一定的能量，引发内驱力，成为激发学习者的学习动机。
互动练习
学习动力自我诊断测试
这是一份关于大学生学习动力的自我诊断量表，一共有20个问题。请你根据自己的实际情况，逐一对每个问题做“是”或“否”的回答。为了保证测验的准确性，请你认真作答。
1.如果别人不督促你，你极少主动地学习。
3.当你读书时，需要很长的时间才能提起精神。
5.在学习中遇到不懂的知识，你根本不想设法弄懂它。
6.你常想：自己不用花太多的时间，成绩也会超过别人。
7.你迫切希望在短时间内就能大幅度提高自己的学习成绩。
8.你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。
9.为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。
10.为了把功课学好，你放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。
11.你觉得读书没意思，想先找个工作。
12.你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。
13.你平时只在喜欢的科目上狠下功夫，对不喜欢的科目则放任自流。
14.你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。
15.你把自己的时间平均分配在各科上。
16.你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。
17.你几乎毫不费力就实现了你的学习目标。
18.你总是同时为实现好几个学习目标而忙得焦头烂额。
19.为了应付每天的学习任务，你已经感到力不从心。
20.为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。
【测试结果及分析】
上述20道题可分成四组，它们分别测试你在四个方面的困扰程度：1～5题测查你的学习动机是否太弱；6～10题测查你的学习动机是否太强；11～15题测查你的学习兴趣是否存在困扰；16～20题测查你在学习目标上是否存在困扰。
选“是”记1分，选“否”记0分，将各题得分相加，算出总分。总分在0～5分，说明学习动机有少许问题，必要时可调整。总分在6～10分，说明学习动机有一定的问题和困扰，可调整。总分在14～20分，说明学习动机有严重的问题和困扰，需要及时调整。