深厚的文化基础

俗话说：“艺术的较量，最终是文化的较量。”提高文化基础是声乐教学的必然要求，一名声乐教师文化基础的高低直接影响着他对作品内涵的理解。声乐艺术是最能够深入人心和最能够突出表现生活、历史和文化意蕴的一种艺术形式。我们知道一首好的作品不仅仅是歌词优美，旋律悠扬，更多的还是反映生活、塑造形象、体现积极思想和深刻意境的，而这种思想和意境仅从歌词和旋律的表面是体会不到的，需要具备一定的文化基础才能体会到。歌唱者文化基础的提高不是一时之功，最主要的是靠积累，这种积累越多越丰富，对作品的理解和想象也就更丰富。因此，一位优秀的声乐教师不但要具备过硬的专业知识，还应具备深厚的文化底蕴，缺乏文化基础的演唱是一种苍白无力的演唱，会使歌唱者欠缺自我开发和自我创造的精神，难以达到艺术的更高层次。

（一）文学修养的积淀

文学是一种用语言来反映社会生活的艺术形式，而歌曲是由旋律和歌词组成的，因此我们认为声乐是音乐和文学的结合。一名声乐教师文学修养的高低也直接关系到他对声乐作品的理解程度，众所周知，我们熟知的诸多中国作品中，歌曲本身的歌词就有很强的思想性和文学性，涉及唐、宋、元、明、清诸多作家的优秀诗词，没有不需要歌唱的诗，也没有不需要诗的歌唱。不管是以哪种方式加以表现，作为歌词的表现对象的基本属性是不会改变的。国外的歌曲、歌剧中涉及的题材有诗、剧本、小说、神话等，还有圣经中的故事、赞美诗、经文歌等也被写进了声乐作品，声乐教师应认识到，要想正确地把握作曲家的创作目的、创作风格，把作品的艺术思想淋漓尽致地表现出来，就需要有深厚的文学修养的积淀，否则很难理解作品深厚的内涵，也很难指导学生完成歌曲的表现和再创造。(https://www.daowen.com)

（二）相关艺术学科的学习

声乐教师除掌握以上与本专业相关的文学知识外，还应具备相关的人文知识。比如舞蹈、戏剧、绘画、雕刻等这些丰富多彩的艺术形式，它们与声乐都有着很密切的关系。在艺术的世界里这些学科都不是孤立存在的，他们彼此相互依存、互相吸收着彼此的养分。我们从诗歌里可以读出音乐的律动，从绘画看到节奏的韵律，从雕刻里体会出鲜明的时代风格，因此掌握这些姊妹学科有利于提高声乐教师的文化修养，开阔思维和眼界，丰富自己的文化底蕴，使自己站在更高的层次来进行演唱教学和声乐艺术的研究。