发声练习的方法

发声练习的内容很多，方法也是各种各样的，我们应重视基础训练。正确的起音便是发声基础之基础，发声的起音方法正确与否，将直接关系到声音的发展。正确的起音方法要求学生深稳地吸气，松弛地打开喉咙，并预先考虑好声音应到的共鸣位置，同时使吸进的气立即碰击紧闭的声门，发出干净利落、稳定圆润的声音。所有动作不但要协调一致，并要能在瞬间完成。喉咙打开是起音正确的一个重要前提，虽然我们常用“打哈欠”的感觉来启发学生，但只要求学生找到感觉还是不够的，因为感觉并不等于真正达到打开喉咙的具体标准。教师应在提出要求的同时，仔细检查学生“打开” 的动作，可以用眼看学生的口咽腔是否打开，用手摸学生的喉头是否向下移动，还可用耳听其发出的声音效果，使学生的感觉与动作都真正符合喉咙打开的正确要求。起音时还要注意用气的均匀，如吸气过猛会过力地冲击声带，致使喉结上提而发出紧迫僵硬的声音，甚至还会出现声音偏高的现象。气息过弱，声带闭合不积极，声音轻弱、偏低。

发声练习的进度和练声曲的安排要尽量做到由浅入深，由易到难。一般可以先从三度音程做下行的音阶开始训练，逐步增至五度或八度，有上行也有下行的。要求学生将每个母音要唱到下个母音的开始，而所有的音都应在一个呼吸支点上，位置要统一。这种连贯流畅富于歌唱性的唱法就是连唱法，发声训练中让学生掌握连唱法是十分重要的。(https://www.daowen.com)

在训练初期还应注意不要贪多急于求成，而应选用一些乐句较短小的，速度中等的，音量和力度也较为适中的练声曲，在学生的自然而舒适的音域内进行。我们应把发声训练的立足点放在声音的质量上而不是数量上，如果本末倒置，势必会使学生力不从心甚至误入歧途。因此，教师对学生应在发声的质量上下功夫，并坚持几条行之有效的练习，持之以恒就会取得很好的效果。

当然，要打好基础，并不意味着停滞不前或总停留在初级阶段的水平，而是为了更好地向前发展。教师应有目的、有计划，并根据学生不同的年级段和发展情况，合理及时地安排选择好练声曲教材。