1.3.2　起始阶段

人工智能的作用在20世纪90年代后期开始显现，得益于人工智能技术的快速发展以及研究领域的深化和拓展。研究者开始更多地关注人工智能研究的子问题及其现实应用，诸如图像识别和医疗诊断。人工智能教育的研究成果也在1990年开始出现小幅度快速增长，围绕智能导师系统、认知交互计算机图形学、临床机器人、学生能力测试以及知识学习系统等开始深度探讨。“人工智能+教育”在1998年再次得到小幅度的快速发展，主要得益于IBM公司开发的具有里程碑意义的计算机“深蓝”。国际象棋冠军加里·卡斯帕罗夫被深蓝打败后，再次激起了人工智能的研究热潮和“人工智能+教育”的发展。此时，人工智能教育研究的主题开始发生转变，主要关注诊断与识别、智能导师信息处理、智能代理与教学应用、多层次建模教学系统等［7］。(https://www.daowen.com)