PBL/CBL教学法的优势与缺点

传统的教育模式存在明显的弊端，如课程过度专业、缺少多元化评估、学习动力来自考试、学习态度不积极、学习与应用脱节、人文素养欠缺等，导致教学枯燥乏味，学生往往缺乏积极性，学习效果不佳。PBL教学法和CBL教学法虽然各有侧重，但均摒弃了上述弊端：将两者的优势相结合，可建立以学生为中心的学习平台。重视学习的过程而不是重视学习内容的多少，以情境化的案例和凝练的问题作为学习导向，而不是以制度化的教科书及讲义作为教学依据，以小组讨论作为学习的主要模式，而非传统的大课讲授模式；以多元回馈作为改善学习过程和效果的评价，而非唯一的课程结业考试评估，因此，将PBL和CBL相互结合，强调学生主动、互动和平等的学习，教师不再是简单的单向传授知识的角色，学生也不再是被动接受者，而是相互推动的探求者。此外，在教学中通过共同研讨，调动集体的智慧和力量，学生思路更开阔，教师也可以发现自己的教学弱点及课程内容待完善的地方，并从学生那里了解到大量感性材料，实现教学相长。

PBL/CBL教学法也存在一些缺点，如典型案例的来源有限，研究和编制一个好案例比编写传统教学的教案更费时，案例教学耗时要比传统教学时数增加1～2倍，学生讨论前应具有一定的理论知识储备，对教师的能力要求也更高。因而案例选择要精当，案例教学时数要适度，应让学生保持对案例学习的兴趣。(https://www.daowen.com)