教学环节一：塞罕坝的前世——人与自然和谐共生

（二）教学环节一：塞罕坝的前世——人与自然和谐共生

教师活动：展示材料

材料一：塞罕坝，蒙语意为“美丽的高岭”，曾是皇家的后花园。辽金时期，塞罕坝是绿洲一片，号称“千里松林”。森林茂密，鸟兽繁多。水草肥美，花香怡人，呈一片祥和之气。原始森林气候凉爽，清幽雅静、情致醉人，是闲游、静修之所。于是，自然也成了清帝避暑的风水宝地。据历史记载，自康熙二十年到嘉庆二十五年的139年间，康熙、乾隆、嘉庆三位皇帝共举行木兰秋狝105次。

材料二：

“香草丰茸三尺赢，据鞍似踏绿波行。”　　　　　　　——《木兰纪事》

“水绕周庐曲，原高众幕围。”　　　　　　　　　　　——《塞外偶述》

“木兰草最肥，饲马不用豆。”　　　　　　　　　　　　　　　——赵翼

教师提问1：从两则材料中你能想象怎样的景象？这是一种什么意境？

学生活动：阅读材料，感受塞罕坝的美，体会人与塞罕坝自然风光和谐之美。

教师总结：“万物各得其和以生，各得其养以成。”（展示习语）习总书记在《生物多样性公约》第十五次缔约方大会领导人峰会上的主旨讲话很好地诠释了这一意境，万物并育，倡导人们与自然万物和谐共生。(https://www.daowen.com)

教师提问2：人类除了从大自然中获取牧草外，还从大自然中获取了哪些馈赠呢？如果没有这些资源人类会如何？

学生活动：水资源、矿藏资源、森林资源、气候资源等，缺失这些资源人类将无法存活。

教师提问3：所以人与自然应该是什么关系？

学生活动：思考问题，举手回答。

教师总结：人与自然相互依存，共生共荣。人类作为大自然的一部分，自然为人类的生存和发展提供滋养和必要条件，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然做出必要的补偿和修复。

【设计意图】

通过塞罕坝的美景，感悟习语，理解人与自然相互依存，共生共荣的关系，激发学生对美丽自然环境的向往。