教学环节二：塞罕坝的没落——来自大自然的惩罚
教师过渡：塞罕坝的美让我们体会到了人与自然的和谐之美，但是塞罕坝的美却没有得到长久的发展。
展示材料：“开垦围场各地藉筹军饷，实为寓兵于民之善策”“就近招佃展垦，尚足以济兵饷不足”，因吏治腐败和财政颓废，内忧外患的清政府在同治二年（1863年）开围放垦，森林植被被破坏，后来又遭日本侵略者的掠夺采伐和连年山火，当年“山川秀美、林壑幽深”的胜境不复存在。
国家气象资料表明20世纪50年代，北京年平均沙尘天数56.2天。塞罕坝此时已是“飞鸟无栖树，黄沙遮天日”的荒凉景象。草木不见，黄沙弥漫，风起沙涌，肆虐地扑向100多公里外的北京城。
教师提问1：塞罕坝为什么从“美丽高岭”变成了“黄沙遮日”的景象？
学生活动：阅读材料，思考问题。
答案提示：主要因为人类不合理的行为，一味的索取自然，开围放垦，导致森林植被遭到破坏，除此之外还有日本侵略者的掠夺采伐和连年山火的原因。
教师提问2：结合材料，谈谈人类无节制的索取自然会有什么后果？
学生任务：思考问题，举手作答。
教师总结：人类因自然而生，可以开发利用自然，但是必须遵循自然规律，顺应自然，尊重自然。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰，我们必须做出智慧的选择，追求人与自然和谐共生（教师补充伦敦杀人雾事件加以佐证）。
教师总结：为什么要坚持人与自然和谐共生？
①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。
②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；作为自然的一部分，人类要为开发和利用自然做出必要的补偿和修复。人与自然相互依存，共生共荣。
③如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
【设计意图】
通过塞罕坝的变迁，让学生讨论造成灾害的原因，引导学生认识到人类无节制的索取自然必将会遭到自然的惩罚。
教师提问3：塞罕坝从“美丽高岭”变成“黄沙遮日”启示我们应该如何处理人与自然的关系？
学生活动：思考问题，举手作答。
教师总结：人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。(https://www.daowen.com)
教师提问4：为了实现人与自然和谐共生，我国践行了哪些理念和国策呢？
学生活动：阅读课本，思考问题。
教师总结：建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展（播放一分钟了解新发展理念视频，加深理解）。
教师总结：如何坚持人与自然和谐共生，建设生态文明？
①人类可以开发利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。
②实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
③建设生态文明，促进人与自然和谐共生，坚持节约资源和保护环境的基本国策；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。
【设计意图】
通过塞罕坝的变迁，引导学生思考此事件对人类开发和利用自然的启示，增强对国家基本国策和新发展理念的政治认同。
教师过渡：塞罕坝的前路在何方呢？摆在面前有两条选择，展示选择：
其一：不顾环境，继续开垦土地，谋求经济增长；
其二：从生态优势入手，把绿水青山打造成经济增长点，走绿色发展之路。
教师提问：如果你是塞罕坝的居民，你会作何选择，说明理由？
学生活动：思考问题，举手作答。
教师总结：选择走绿色发展之路，从本地实际情况出发，尊重自然，顺应自然，绿水青山就是金山银山，既保护了生态环境，又促进了经济的发展。塞罕坝就是走了绿色发展之路，建设生态文明，实现了如今的绿色奇迹。
【设计意图】
学生自主分析塞罕坝不同道路的选择，一方面培养学生分析问题、解决问题的能力，一方面引导学生认识到走绿色发展道路的重要性。