讲故事，明道理
1.过渡：中华上下五千年，有多少人怀揣爱国情怀，有多少爱国故事千古传颂。
2.活动：“天下兴亡 匹夫有责”故事会。
（1）要求：
①思考：他们中的哪些人、哪些事深深地打动了你呢？
②交流：请你把课前搜集到的小故事，在小组内和同学们分享交流，把令你感动的地方说出来，并用一个词为爱国人物点赞。
预设1：我搜集的是南宋民族英雄文天祥的故事。
最让我感动的地方是：文天祥兵败被俘，三年里，敌人多次劝降都被他严辞拒绝。一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求。”文天祥面向南方慷慨就义。我用“宁死不屈”这个词来为文天祥点赞。
预设2：我搜集的是鲁女爱国的故事。
最让我感动的地方是：东汉末年，鲁国有个女子，因鲁国国君年老、太子幼小，而为鲁国担忧。邻家妇女笑着对她说：“这是那些当官的该担心的事，与我们妇女有什么关系？”“不然，”她说，“一旦鲁国有难，君臣上下都会受辱，还会牵连到我们普通百姓，怎么能说和我们妇女没有关系呢？”我用“忧国忧民”这个词来为鲁女点赞。
预设3：我搜集的是明末清初郑成功收复台湾的故事。
最让我感动的地方是：荷兰人派兵侵占了我国领土台湾，实行了极端野蛮残酷的统治，郑成功在东南沿海经过9个月的激战取得胜利，荷兰总督被迫签订投降书。台湾又回到祖国怀抱。我用“英勇杀敌”这个词来为郑成功点赞。
……
（2）提问：听了同学们的分享，你想说些什么吗？
预设1：无论是普通的老百姓，还是大将军，他们都用自己的方式爱国。
预设2：鲁女爱国的故事告诉我们，每个人都要热爱自己的祖国，因为个人的命运和国家紧密相连。(https://www.daowen.com)
预设3：一个人不管在何时，身在何方，都要心怀祖国，愿意为祖国建设做出贡献。
（3）小结：历朝历代，许多仁人志士用自己的实际行动表达着对祖国的忠诚与热爱。就是这样的爱国精神让中华民族历经劫难而不衰。
3.谈话：明末清初思想家顾炎武所说：“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”顾炎武这句话的大意就是，国家的兴旺与衰亡，即使是普通人，也有责任。后人把这句话概括为：天下兴亡，匹夫有责。后来，逐渐成为中国人民爱国情怀的高度概括。
4.提问：我们还是小学生，正是读书的好时候，国家的兴亡与我们有没有关系呢？有两种不同的观点，让我们通过两则格言来看一看。
格言一：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
格言二：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
5.提问：请你品读这两则格言，比较二者的异同。说一说你赞同哪一则格言，理由是什么？
预设1：两则格言说的都是国家和个人的关系。第一则格言说的是除了读书不用管别的事，一心一意把书读好就可以了。我不赞同这则格言的观点。
预设2：第二则格言说的是读书为国家，每个人都应该关心国家和天下的事情，我赞同这则格言。
点评：第二则格言是江苏无锡东林书院的一副对联。这副对联是由明末思想家东林书院的创始人顾宪成所撰写。意思是说，读书人只读书是不够的，小到家事，大到国家大事都要关心，应该心怀天下，这样读的才是圣贤书。
6.总结：每个人的命运都和国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。
板书：紧密相连
【设计意图】
学生通过分享交流历朝历代的爱国故事，对两则格言的比较分析，理解天下兴亡、匹夫有责的含义，懂得个人的命运都和国家的命运紧密相连。