3.2.2　体育课程一体化背景下乒乓球专项课教学模式的设计理论

中小学乒乓球专项课一体化单元教学模式，注重小学、初中、高中乒乓球教学一体化，不仅能够实现小学、初中、高中的课程对接，还能为学生乒乓球的综合能力发展创造条件。其基本理念是“玩起来”“乐起来”“赛起来”。其中，不同学习阶段的设计理念也存在差异。

（1）在小学乒乓球专项课设计的内容安排上，增加游戏内容的比重，课堂学练尽量以游戏形式进行，提升学生参与乒乓球课程的积极性。需要更多关注学生的情感与体验，让学生在快乐、轻松的心境中完成专项学习和练习，培养学生锻炼的兴趣。重视学生的全员参与，让每一名学生都能在乒乓球专项课堂中找到自己的位置、展现自身能力并获得运动所带来的快乐。小学一、二年级可以进行各种颠球的游戏比赛，三、四年级可以开展各种移动击球的比赛，五、六年级就能进行各种较为正式的比赛了。同时，参赛人数、规则都可以根据实际情况随时调整，关注多数学生的接受能力以及心理体验。要求90%以上的学生都能上场参赛。(https://www.daowen.com)

（2）初中乒乓球专项课在小学的基础上，学习新的技术动作，并逐渐使技术动作技能化，同时加强专项体能的练习。初中学段应逐渐把小学时的游戏变成比赛，提高学生的比赛意识，同时，加强乒乓球理论知识的学习，使学生了解掌握更多的乒乓球知识和乒乓球文化，能够参与并承担比赛的裁判工作。

（3）高中阶段主要是提高动作的质量和在比赛中的技能运用水平，并继续学习乒乓球的裁判规则，使学生能够更好地进行裁判工作。在此基础上，逐渐养成自我锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础。