3.5.2 乒乓球教学的组织形式
乒乓球教学的组织形式主要是课堂教学，包括实践课和理论课两种。实践课的基本教学手段是实际操作，即通过不同的练习去完成乒乓球技战术的学习；理论课则通过讲授，向学生传授乒乓球运动的基本理论和方法。
1.实践课
实践课的结构由三部分构成，即准备部分、基本部分和结束部分。这三部分又是一个紧密联系的整体。实践课的各部分都有其各自的目的、任务、内容和组织方法。因此，教师必须根据课的任务和学生的实际情况，选择适宜的练习手段，提出明确的要求。
1）准备部分
目的：使学生尽快从生理上、心理上进入教学过程，为顺利地完成基本部分和全课的任务做好准备。
任务：组织学生，使学生明确课的具体任务，集中注意力，使学生的神经系统、内脏器官和各肌肉群迅速进入工作状态，适当兼顾身体素质和机能的发展。
内容：整队，体育委员或值日生向老师报告出席人数，教师做好考勤记录，讲解本课的内容、任务和要求，检查服装，布置见习学生的任务；要求学生集中注意力练习，做乒乓球操和活动性游戏，进行乒乓球的专门性练习等。
组织方法：一般采用集体活动形式，教师要善于引导和鼓励学生。准备部分的练习应全面、具有针对性。准备活动的时间一般是8～10 min，根据学生的身体情况、气候条件等，可略作增减。
2）基本部分
目的：使学生形成、改进和巩固乒乓球技术和战术能力，发展其身体素质，培养其优秀道德品质。(https://www.daowen.com)
任务：根据教学进度安排，使学生掌握和改进规定的乒乓球技术或战术，提高理论水平，增强乒乓球意识，发展身体素质，培养意志品质。
内容：根据教学进度，围绕本课教学内容和任务，选择适宜的练习方法，提高学生的技术、战术水平和实战能力等。
组织方法：集体或分组练习。一般来讲，先学习新内容，然后再复习旧内容。也可以根据教学进度，先安排复习内容，然后引入新内容；教学比赛或发展身体的练习应安排在基本部分的结束之前。组织教法要注意课与课、练习与练习之间的联系，循序渐进，由简到繁。教师要善于观察，用改变练习形式、增减练习次数、讲解示范与练习结合等，来提高或降低练习的密度和强度，从而调整学生的运动负荷。基本部分是课的主要部分，活动时间应在30 min左右。
3）结束部分
目的：有组织地结束教学活动。
任务：使学生逐渐地恢复到相对安静状态，教师简要地进行课的小结、布置课外作业等。
内容：根据最后一个学习内容，选择一些逐步降低运动负荷的练习，如放松跑、按摩肌肉、拉伸韧带、冥想练习等。然后进行课的小结与评价、布置课外作业、预告下次课的内容等。
组织方法：一般采用集体形式。讲评时要求队伍整齐，表扬与批评相结合，恰当地评价课堂学习情况，激发学生学习的积极性，也可以重点指出练习中普遍存在的错误及纠正方法，以利于学生课后练习。结束部分的时间应在5 min左右。
2.理论课
理论课一般在教室里进行。在乒乓球教学中，理论课的比例虽然远小于实践课，但是系统的理论讲授可以使学生在实践中获得的感性认识迅速上升到理论，促进学生乒乓球技术、战术水平和实际能力的提高。理论课根据课的内容，除了传授基本乒乓球理论知识外，还要培养学生欣赏乒乓球比赛的能力，使学生形成乒乓球终身体育观念，对学生进行爱国主义教育、遵纪守法教育、集体主义教育、艰苦奋斗教育等，促进学生全面素质的发展。教师要认真编写讲授提纲和讲稿，安排好每一个讲课步骤，利用讲授、提问、讨论、答疑等形式，使理论课生动活泼。