大学毕业生就业质量的概念及评价要素
（一）大学毕业生与大学生就业概念的界定
“大学生”在《现代汉语大词典》中的定义：在普通高等学校注册入学的群体总称。顾名思义，大学毕业生是指在普通高等院校完成学业并达到规定的学历学术水平，取得相应毕业证书的大学生。广义上，大学生是指所有具有本、专科学历的人员；狭义上，大学生仅指一般本、专科在读学生[13]。大学生就业问题研究，一般只考察大学毕业生毕业当年的就业情况，即其在走向社会之际的职场选择和就业落实情况。大学生就业，就是指大学毕业生完成学业进入劳动力市场后，与生产资料相结合并建立劳动关系的过程。大学生群体就业过程具有较强的专业知识性、时代创新性、发展可塑性等特点，这个群体就业既具有一般劳动者就业的特点，又有其特殊性，需要研究者探讨和关注。
（二）大学毕业生就业质量的含义
对于大学生就业质量的相关研究，从政府视角看，上一级政府对于地方、高校毕业生就业工作的考核相对固定，已有比较完善的就业质量评价体系；从市场视角看，以供需适配为主的评价体系也在诸多研究中逐步形成。应该说，针对大学毕业生就业质量的探索正在被社会广泛关注，趋于成熟，但仍存在不足，表现在：从大学毕业生个人视角来讲，就业质量的指标体系尚无系统的评价路径，亟须建立和完善；关于大学毕业生就业质量的论述虽有学者提出了研究结论，但对大学毕业生就业质量的概念目前尚无统一定论[14]；专家学者对大学毕业生就业质量及评价指标的界定各有见地。张小诗、于浩认为，大学毕业生就业质量是衡量大学毕业生就业状况的关键指标，在就业政策制定层面，就业质量体现了劳动者和生产资料的结合程度，是评价劳动者个人价值实现程度和个人职业发展的综合性概念[15]。在劳动者及用工单位层面，就业质量是指毕业生本人对工作情况综合要素的反映与评价。杨河清、李佳等围绕就业相关指标建立和完善了就业质量指标评价体系。秦建国认为，大学毕业生就业质量是大学毕业生即将或正在进行的工作状况和工作性质、工作环境的优劣程度及大学毕业生对工作本身的特征能够满足自身需要的程度[16]。这些研究结论对高校毕业生就业质量的研究具有一定参考价值。借鉴相关文献，我们主要从就业机会获得与稳定（就业率、在岗时间、离职率）、就业单位质量（就业地域选择、就业单位性质/规模/行业影响力）、职业发展（职业获得感、就业机会、晋升空间）、工作岗位质量（人岗匹配、薪资报酬、福利待遇、满意度）、社会保障（劳动签约率、参加社会保险率）等方面来度量大学毕业生的就业质量。从以上指标维度所形成的反映大学毕业生就业质量的评价指标较多，因而需要在甄别重要信息的前提下对指标适当简化。在本书中，将大学毕业生就业质量定义为大学毕业生在掌握国家政策并对工作环境进行客观认知的基础上，利用学校资源进行个人专业能力和综合素质的提升培训以达到或超过劳动力市场中对劳动者就业的基本要求，通过就业平台和招聘渠道进行双向选择，尊重劳资双方的就业意愿，力争创造公平、安全、自由的就业选择条件，使其获得相对满意的工作，能够与生产资料结合并就此获得报酬和发展机会的优化程度[17]。
（三）大学毕业生就业质量的评价要素(https://www.daowen.com)
本书参考结合国内外学者对“质量”“就业质量”的研究情况，提出对“大学毕业生就业质量”的研究观点：第一，社会适应性和认可度。主要指国家、社会和用人部门吸纳高校毕业生服务，并为其提供满意的需求的情况，即国家、社会和用人部门满足毕业生需求以达到其服务要求的程度。其特点是以外部满足的程度作为评价就业质量高低的标准。“就业率”[18]是一个重要的参照系数，能够在特定时间节点反映高校对大学生的培养情况。通过初次就业率，衡量大学培养质量及培养目标的达成情况。第二，高校培养的针对性和关注度。就高校人才培养而言，主要指在学生培养时及就业前的准备过程中，高校对学生专业知识储备培养方式、职业生涯及就业创业指导以及为以后的“就业创业”所提供准备的充分程度，也是使学生在就业过程中达到岗位适应及人岗匹配的程度。第三，个人就业能力及就业满意度。主要是指学生个体的就业能力、就业意识、就业选择的市场适应、满意度与自我发展程度。重视学生作为个体的自由与独立性、完整性、自我指导性和自我实现的程度。第四，就业质量评估与反馈的全面覆盖。做好毕业生初次就业及职业发展情况的指导与统计，注重全方位考查国家、社会、学校、学生的就业质量培养及就业满意度和就业稳定性，充分利用调查研究资料，建立客观真实、具有现实指导意义的就业质量评价指标体系。
（四）大学毕业生就业质量的衡量标准
衡量大学毕业生就业质量应该体现“学以致用，人尽其才”的总原则，主要有四个方面的标准：就业政策稳定，社会保障体系完善，毕业生有较为公平合理的就业机会和就业渠道；毕业生与用人单位相互之间满意度高，在工作中人职匹配，职业胜任力高，具体表现为签约率高，灵活就业率、违约率、改派率低；毕业生就业流向在行业与地域分布上结构合理、分配均衡；毕业生职业规划明确、发展良好，能够成为业务骨干、行业精英，总体成才率较高。
衡量大学毕业生就业质量[19]主要体现在：微观层面，大学毕业生所获得的就业机会、就业岗位、工作满意度等，主要体现在就业率、岗位适配性、职场发展前景、职业晋升渠道、培训机会、薪资水平、劳动关系等方面。宏观层面，促进就业发展的就业创业政策为大学生提供良好的就业环境，指导市场发展，提供人力资源就业平台，为大学生提供就业信息和就业入职机会，利用《劳动法》保障劳动者合法利益不受侵害、规范和约束用人单位的用工制度，提升政府及公共部门服务和管理水平，加大医疗、卫生、养老、社保等部门的监管，保证政策的落实。就业率主要反映就业机会的把握和就业人员的数量，可以量化，比较直观；就业质量反映了就业层次、结构、均衡性等方面，需要多层次多角度进行分析[20]。对于如何衡量就业质量，主要借鉴赖德胜的《牢牢把握高质量就业的内在逻辑》文章中的观点[21]：一是工作的稳定性，即劳动者连续工作的状态。随着社会的发展，终身制的工作逐渐消失，劳动者具有持续工作的能力，继而带来持续的工作收入，保持工作的稳定和连续性，或者寻找新工作成本较低并且迅速入职，以达到工作的持续稳定性。二是工作待遇和工作环境。根据需要层次理论，劳动者所从事的工作具有高质量的待遇和保障，劳动者在工作中有获得感和荣誉感，对就业环境的认可度较高，人职匹配，这是高质量就业最重要的指标之一。三是提升和发展机会。职场发展顺畅，劳动者职业规划明确，工作过程中有较多的职业发展及培训学习机会，晋升渠道和职业前景较为明朗。四是工作和生活的平衡度。能够在工作中兼顾家庭和事业的平衡，工作和谐、家庭幸福是保证社会发展和稳定的目的。应注意事业和家庭的平衡感。工作时间长、就业压力大、就业满意度降低，影响了就业质量的提升。五是意见表达和对话机制。劳动关系和谐，有高质量、健全的对话机制，有利于协调劳资关系，使沟通渠道通畅，面对劳资双方存在的问题更有利于及时解决，以便更加快速地推进劳动制度的改革和劳资双方的进步。