小学部分的收尾

小学部分的收尾

英语的学习和语文很像，能力提升方面要有大声朗读和持续课外阅读的习惯，应试提升方面离不开课文、单词的背默和知识点的学习。想要孩子们到了初中能够学得省力，小学的最后阶段就要做好小学部分的收尾，同时适当开展初中部分知识的学习。

单词和课文的背诵与默写

从小低年级我就一直在说，英语单词一定要尽可能多地往前背。要求是能够中英文双向背诵，说出一个中文意思要知道对应的英语单词是什么，看到英语单词也能说出它全部的中文意思。

同时，不能只满足于单个单词的记忆，相关的词组和固定搭配也要进行记背。最理想的进度是在小升初之前，完成初中课标单词的背诵和默写。

关于英语课文，在大声朗读之外，小高年级的孩子们要能够开始尝试进行课文的背诵和默写。随着年级的升高，对英语写作的重视程度会不断提高，孩子们需要通过背诵、默写课文来积累句式。我知道很多孩子习惯先思考中文意思，然后再转换成英文表述，最终写在试卷上。这样做的缺点是孩子们在将中文翻译成英文的时候，难免会犯一些语法上的小错误，直接用英文进行表述是最不容易出错的。而直接用英文表述的前提是，孩子们的脑子里要有足够的英文文本。

关于单词和课文的背诵与默写，孩子们往往都喜欢偷懒。我刚开始要求孩子背单词的时候，孩子经常对我说：“别让我写了，我用说的给你拼出来。”我在咨询中遇到的孩子们也大多如此。在这一点上，家长们一定不能放低要求。嘴上背得再溜，落到笔头上总是会有一些小错误。关于这一点也不需要和孩子们争论，让他们写一两次，孩子自己就能看到其中的差距。坚持背诵与默写一个月，他们自己就能明显感受到英语的提升，尝到甜头再激励他们也就更容易了。

单词也好，课文也好，不管是从多大开始，刚开始背诵与默写的时候，家长都要多一点耐心。背诵的能力越用越强，越早养成，孩子就能越早受益。很多孩子到了初中后，背诵特别困难，主要原因就是小学的时候没有进行背诵方面能力的训练。

保持阅读(https://www.daowen.com)

到了小高年级，面临学习和小升初压力的时候，为了集中精力搞应试，很多家长会选择砍掉孩子们的课外阅读。但我的建议是阅读一定要始终保持，不管之前是读分级读物、国家地理，还是读一些孩子喜欢的原版小说，都要继续阅读。

阅读的过程中，一是可以帮助孩子巩固所学单词，积累新的词汇；二是可以帮助孩子培养语感；三是未来孩子阅读理解成绩和他们的阅读积累都是分不开的。

在中考和高考中，我经常会听到孩子们反馈说，阅读理解中每个单词都认识，可是放在一篇文章里就不知道讲的是什么。出现这种情况的根本原因不在于英文的阅读能力，而是孩子们受到了自身认知的局限。虽然单词都认识，但他脑子里没有那个概念，自然无法理解。比如你对一个外国人说“上火”，他是根本听不懂的，因为“上火”是个中医概念，在西医的体系里压根儿就没有“上火”这件事。

所以，孩子们阅读理解的提升，真的不能只靠“刷题”、背单词。保持阅读量，拓展认知，虽然不能看到立竿见影的效果，但是却能在关键时刻拉开孩子之间的差距。

大声朗诵课文

和语文的学习一样，大声朗读可以培养孩子们的语感，提升英语学习的能力，在朗读的过程中还能刺激记忆，加深课文的记忆和理解。因此，到了小学高年级，家长要能安排孩子们每天跟读学校课文，注意一定要大声朗读，而不是默默念叨，或只是看看就完了。

应试知识的学习

对孩子们来说，对学习情况的考查，终归还是离不开应试。所以，孩子们在提升能力的同时，也不能忽视应试知识的学习和应试能力的提升。小高年级的孩子们，要开始有意识地进行应试知识的学习，除了阅读理解、完形填空要持续进行专项练习外，语法、口语和听力也要能够添加教辅的练习，学习应试答题技巧。