课中交互式教学
课堂教学是交互式教学法教学的主要实施环节，超星学习通提供了师生互动的平台，师生可以在线上进行传统线下教学的互动环节，并且与线下课堂教学互动相比，学生的课堂参与度更高，教师能监控到更多学生的课堂参与度，并能清晰地看到每个学生的答案。在超星学习通上，师生互动的方式多种多样，有签到，有头脑风暴的主题讨论，教师还可以通过选人、抢答、投票、问卷、通知等方式提问，了解学情，对课堂进行问卷调查。分组活动还可以让学生分组，让小组成员进行团队合作，共同完成一个任务。
根据课前所设置好的教学步骤，课堂教学能在支架式教学思路下有条不紊地展开。首先，课前十分钟开始签到，让学生们准备好课本及笔记，整理好情绪准备上课。接下来，正式开始上课，开始交互式教学。
1.播放课前有关侦探的导入视频，并针对视频里的内容用超星学习通里的“选人”及“抢答”对学生提问，检查课前学习的自学视频情况，并对视频里的四级高频词汇及表达进行讲解，为课堂听力材料做好准备。
2.教师对课前作业（看图讲故事）进行点评及评讲优秀案例，让学生了解自己课前作业的完成层次，将导入视频中学到的词汇用活，并让一位学生打开麦克风朗读自己的作业，教师给予发音指导和纠正，让大家一起跟读易读错词汇。
3.发布课前做好的“主题讨论”话题，让学生回答“谁是你心目中最伟大的侦探？”在学生踊跃回答后，通过“词云”功能显示出被提及次数最多的侦探，进入对福尔摩斯等世界著名侦探的介绍。
4.进入Activity 1关于福尔摩斯的听说篇章的教学。
（1）学习本听力材料的关键词汇，特别是人名地名，让学生熟悉发音，以便更好地听懂听力材料。
（2）发布教师课前在学习通上做好的随堂练习。教师播放音频三遍，以正常速度、中间给出停顿及正常速度播放，让学生填空或选出正确选项并提交，教师可以实时地看到学生提交速度及答案。在大部分同学提交后，教师边播放音频边讲解，针对学生答案中的共性的错误、难听懂的连读、弱读、常用表达等进行重点评讲，并请同学们打开麦克风跟读，纠正学生发音。
（3）让学生对听力篇章进行复述。
（4）总结课程中学到的听力策略及技巧。
5.布置课后分组任务。发布课前做好的分组任务，并对任务详细讲解，让学生理解该任务的内容及要求。
整个课堂教学在课前搭好的支架式教学设计下逐步开展，从听到说，从说到听的环节设计达到了以“听”促“说”、以“说”促“听”的听说相互促进的效果，在超星学习通的互动支持下，师生之间、生生之间进行着实时的互动交流，课堂教学以学生为主体，学生参与式学习，学习热情高涨。