完善我国法学教育体系

（二）完善我国 法学 教育体系

近年来，我国法学教育和法治人才培养成效显著，法治人才培养规模和质量不断提高，形成了多类型、多层次的法学教育体系，建成了种类齐全、内涵丰富的法学学科体系。同时，法学教育和人才培养也存在一些不足和问题。学科结构、学科体系和课程体系不够完善；新兴学科、法学学科与其他学科如管理学等交叉融合不够，有的学科理论建设滞后于实践，不能回答和解释现实问题；法学教材编写和实施，法学教育中对西方法学理论缺乏鉴别批判，对中国特色社会主义法治理论研究不够深入，有的法学教育重形式轻时效、法治人才培养重专业轻思想政治素质等。这些都要统筹谋划、整体布局，通过调整和创新，使法学学科建设跟上新时代的发展，体现坚持和发展中国特色社会主义的客观要求。^[3]

在创新法学学科体系、课程体系、教材体系、教学体系，培养法治人才的法治素质方面，要深入研究和解决好为谁教、教什么、教给谁、怎样教的问题，努力以中国智慧、中国实践为世界法治文明建设作出贡献^[4]。对世界上的优秀法治文明成果，要积极吸收借鉴，也要加以甄别，有选择地吸收和转化，不能囫囵吞枣、照搬照抄。新时代创新法学学科体系、课程体系的主要任务就是：优化学科结构，完善法律学学科体系，创新法治学学科体系，加快国际法学、涉外法治学科体系建设，推动法学与其他社会科学、自然科学、工学、思维科学等的交叉融合，用新法学的学科建设成效推动法治人才培养新模式的创新，实现从培养法律人才向培养高素质法治人才的历史性转变。^[5]