“互联网+”匠型人才培养的认识

专业以工程技术岗位或管理工作岗位的视角，凭借“互联网＋”的平台，探索工匠型人才培养的有效途径。工匠型人才应具有两个方面的主要特质，一是有较好的职业品德塑造；二是教学上实现一技之长的培养目标，且要有更好地掌握，技术技能上精益求精。传统上通过师傅带徒弟形式完成培养过程，随着信息技术的发展及其引起的工作过程、工作机制变化，对岗位人才的要求也发生了深刻的变化，对匠型人才越来越渴望。因此，基于互联网思维来思考问题，用“互联网＋专业”“互联网＋技能”“互联网＋技术”“互联网＋管理”“互联网＋就业”等搭建的平台，构建培养匠型人才的“助推器”，助力匠型人才的培养。这里所说的“互联网＋”不是将“专业”“技能”“技术”“管理”“就业”等内容简单地叠加在互联网上，而是将人才培养过程的新要求、新方式、新途径与互联网完美的统一结合起来，是教育教学模式的一种创新，是探索匠型人才培养的有效性问题。2016年，专业负责人讲授的“消防给水”课程获得了全国信息化教学大赛一等奖，并被省教育厅聘为省信息化教学大赛评委。2017年，专业教师“湿式自动喷水系统组件及工作原理”课程获省信息化教学大赛三等奖。2018年，“避难诱导与现场救助”课程获得省信息化教学大赛二等奖。未来，VR技术的广泛使用，以匠心打造立体视觉硬实力，打破时间、空间、经验、认知界限，让“教”更直观，让“学”更有趣。通过“互联网＋”平台易让学生找到自己的兴趣、特长所在，专注于“一技之长”，或许才是良方。当学生心无旁骛、真正投入钻研一项技能之时，内心便会有了方向，精力就有了去处，而不是终日无所事事，空虚无聊。我们所倡导的“工匠精神”，就是用心做一件事情，这种行为来自内心的热爱，源于灵魂的本真，不图名、不为利，只是单纯地想把一件事情做到极致。专业岗位都会有自己的专业技能，能在市场中与人竞争的才是有效技能、核心技能。专注于一项技能，全身心地投入，反复地锤炼，反复地实践，从中逐步收获愉悦和自豪感，这样的人生必然是充实的，而不是空虚的。(https://www.daowen.com)

随着互联网思维认识的加深，“互联网＋”的内涵也会不断丰富，现代职业教育会向纵深发展，凭借“互联网＋”助力匠型人才培养将会提升教育教学的有效性和便利性，使培养的技术技能型人才应用到社会领域中。实践中，以互联网思维为引导，凭借“互联网＋”平台，以防火管理专业企业新型学徒制的师徒关系建设为基础，探索匠型人才培养的有效途径，构建匠型人才培养模式，实现“互联网＋”助力匠型人才的培养。