“互联网+”校企合作

校企关系是职业教育最为关键的一对关系。随着“互联网＋”、大数据、云计算和智能制造的发展，企业的产业结构逐步调整，职业岗位更迭越加频繁，校企合作重点将向两个方面转移：一是围绕人才培养的共生关系深化，二是基于区域竞争的互助关系拓展。这是因为职业人才动态化调整将增加企业人力资源的培训成本，大中型企业尚可自我培训员工，中小企业则寄望于职业学校。信息化时代推动校企从合作与伙伴到共生与互助，将人力资源供给与需求将二者相对紧密地联系在一起。而“零时差”的培养学校难以独自完成，企业的配合和支持将逐渐转为自身主动行为，企业主动实施的工学结合、现代学徒制、一体化育人等培养模式将更加广泛，使得校企关系将从“合作”走向“共生”。与此同时，互联网广阔的信息平台，使得跨地域的校企合作与学生就业变为可能，基于全产业职业能力的人才培养有可能成为产业链中的重要一环，校企关系逐渐从“伙伴”走向“互助”，共同培养人才提升质量，使学生在“互联网＋”平台下实现更好的就业^[5]。专业“互联网＋”校企合作主要表现在校企联盟的运行，“集团化”实训基地建设，一体化育人的过程，以及学生实践教学的管理与评价，快捷便利的信息化手段，大大提升校企合作工作的效率，积极促进了校企合作水平的提升，使专业的校企合作质量达到了较高程度，颇有特色。(https://www.daowen.com)

在“互联网＋”这个社会互联网发展的新业态下，按照市场规律，遵循职业教育内涵，将“互联网＋”融入专业的教育教学中，必将培养出更加符合社会需求的高质量人才。