四、五维实施
（一）价值滋养
【达成愿景】坚定信念 爱国爱校 团结友爱
深入学习贯彻全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神，切实提高政治站位，牢牢把握立德树人根本任务，强化“大思政”理念，着力构建一体化育人体系，积极推进全员全程全方位育人。
1.党建三延伸
以党建引领学生思想政治工作，促进学院党建与思政教育不断融合、不断创新，开展党建工作三延伸，延伸到学生宿舍、延伸到实习企业、延伸到生活社区，开创学生思政教育的新局面，夯实思政教育基础，帮助学生树立正确的政治意识，促进大学生全面发展。
2.思政进五堂
为了更好地促进大学生思政教育，有效地指导大学生的健康成长，思政教育贯穿教育教学全方位进五堂活动，引导学生健康成长成才。制定思政教育18个主题班会读本，以每周日晚主题班会日进行班级课堂教育，作为思政课最贴近、最有效的补充。开展学生公寓第二课堂，党团进宿舍，设学生公寓党员工作站，学生党员宿舍和学生干部亮身份等先锋示范，进行以社会主义核心价值观为主题的宿舍文化评比及内务比拼等活动，较好延伸课堂思政教育。加强社团社会课堂建设，实行社团导师负责制，建设学生素质教育的阵地，组织开展青年志愿者活动、假期三下乡社会实践、蓝天公益组织等社会实践，提升了学生社会责任感。开展企业讲堂，学生在企业顶岗实习阶段，在企业开展劳模精神讲座、企业文化讲座、职业导师职场讲座，以及进行岗位创新、敬业等实习评比表彰，营造良好的职场氛围，使学生树立成熟的职业意识定位。在学生食堂全面落实文明城市创建氛围，张贴社会主义核心价值观，并重点提倡勤俭节约，艰苦奋斗精神。
（二）文化濡养
【达成愿景】志存高远 诚实守信 精益求精
“以文化人”是新的历史条件下，习近平总书记为培育践行社会主义核心价值观提出的新要求。坚持“以文化人”，培育社会主义核心价值观，能够达到滋养人、教育人、锻炼人的目的。
1.特色寝室文化
寓教育于生活的寝室主题文化建设能够促进学生文明素养和良好寝室学风的形成。打造具有革命教育的“红色公寓”，强化爱国、爱党、爱校的“三爱”红色文化。在公寓中树立“巾帼先锋楼”“三先”先锋文化。在寝室文化建设中融入社会主义核心价值观元素、专业元素，建设了“公寓工作站阅览室”，鼓励学生将读书变成生活习惯。
2.品牌校园文化
坚持“抓方向、抓特色、抓品牌、抓形象”的校园文化建设，倾力打造品牌活动，以提高学生人文素养为突破口，将中华传统文化融入教育教学过程中，构建“业、艺、趣”的校园文化培育体系，引导学生践行社会主义核心价值观，强化学风引导，使学生在参加活动的过程中潜移默化地受到影响。开展“一二·九”革命歌曲大合唱、职业风采展、五四文化艺术节等与人文、专业相关的系列活动，全面锻炼学生的综合能力。
（三）身心调养
【达成愿景】心理和谐 内外协调 健康向上
近年来，大学生心理健康问题已受到社会各界的关注，校园危机事件时有发生。人格是一个人的才智、情绪、愿望、价值观和习惯的行为方式的有机整合，人格缺陷是影响个体心理健康的重要因素，如何培养健全人格需要不断探索研究。
1.四季育心养德
学院一直高度重视心理健康教育工作，始终致力于把心理健康教育贯穿于教育教学工作的方方面面，构建了四季育心心理健康教育体系，每月一主题，学生每月受教育面为100%，通过心理健康教育、竞赛、活动，既普及了心理健康知识，提高了全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，又充分开发了他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展。
2.四阶培养塑能(https://www.daowen.com)
四阶培养主要根据高职学生在校期间的不同时间段的特点开展。
入学教育阶段，以感知教育为重点。引导学生树立良好的目标和进步的方向目标，从新生入校开始明确学习目标，形成良好的学习风气，端正学习态度。入学后的军事训练环节，不仅能锻炼体魄、磨炼意志、加强组织纪律性，同时学院将军训进行到底，利用退役军人，进行晨练、晨跑、晨训，养成了良好的身体素质和团队组织纪律。
专业学习阶段，以职业规划素养训练为重点。开展职业生涯大赛，为了帮助学生树立正确的成才观、就业观和职业价值观，以科学的态度规划自己的职业生涯，建立完整、合理的职业发展规划，实现自己的职业梦。组织创新创业大赛，促进学生提升创新精神、创新意识、创造能力。
顶岗实习阶段，以工作价值观教育为重点。充分发挥企业育人作用，开展职业导师的言传身教，培养学生敬业乐业的精神、认真踏实的工作态度。
毕业阶段，以感恩教育为重点。通过开展毕业嘉年华活动，创新毕业生主题教育活动形式、丰富毕业生的教育内涵，体现学院特色、彰显感恩情怀的活动，营造毕业生感恩母校、珍惜友谊的良好氛围。
（四）品行涵养
【达成愿景】品行端正 严于律己 敬业乐业
立德为先，修身为本，这是人才成长的基本逻辑。习近平总书记强调“在加强品德修养上下功夫”，要把“品德修养”作为社会主义建设者和接班人的基本素质。学院制定《学生职业品行规范》，从细微处入手，从小事中践行。
1.行为要求
《学生职业品行规范》是学院学生工作特色内容，也是学生管理的有效手段，更是养成职业素养基本素养的有效方式。制定校园文明礼仪16条、日常行为“两规范一禁令”、课堂管理“三大纪律、五项要求”。基础文明修养的重点工作是纠正校园内发生在学生身边的不文明行为，通过制度化的管理，强化学生的纪律意识，培养学生良好的生活习惯、学习习惯，养成文明高雅的个人品质和行为规范。
2.典型教育
通过优秀退役士兵、优秀学生报告会、示范班评选、先进事迹访谈会等活动，以榜样的力量发挥朋辈影响作用，激发学生奋发向上，引领前行。通过发挥他们的榜样力量，鼓励学生树立远大目标，努力提高自身素质，在比、学、赶、帮、超中带动学生快速成长。
（五）生活给养
【达成愿景】自我教育 自我管理 自我激励 自我提高
学生工作经过不断思考、创新探索，逐步回归教育的原点——生活即教育，还原学生自我管理的主体地位，提升学生构建自己与自己、自己与社会、自己与自然和谐共处的能力。
1.学生自治
加强正面教育和自我教育，充分发挥广大同学的主观能动性，使其真正从思想上认识职业素养的重要性，从行动上增强文明素养的自觉性，发挥学生党员、学生干部的先锋模范和示范带动作用，建立了宿舍自治体系（宿舍长—楼长—层长—寝室长）、学生干部助理岗、校园文明督察岗等一批自律管理体系。通过对学生服务思维和管理行为的训练，培养学生的思考、管理、协调能力，逐步养成自我教育、自我管理、自我激励、自我提高的能力。
2.学风自治
良好的学风是人才培养质量的保障，是学生工作取得进步的关键。基层班级学生工作实行年级组长—辅导员（班主任）—副班主任（学生干部）的三级联动机制，发挥辅导员的引导作用、班主任的导向作用和学生干部的示范作用。班风正则学风浓，把“抓班风促学风”作为学院学生工作的核心，开展“三创一做”，培养成员的集体荣誉感和班级凝聚力；加强对学生学习过程的管理和监督，规范早晚课及考勤制度，制定实行学院《班级量化监测管理办法》，完善学生综合素质测评制度等学习机制，在潜移默化中培养学生自觉的学习习惯和良好的行为规范，使学生的学习由他律转化为自律。