新时期高校辅导员工作课程化内涵

一、新时期高校 辅导员 工作课程化内涵

辅导员工作课程化是指辅导员的“业务”转变为“课程”，指的是辅导员日常琐事转化为课程，并按照课程实施的要求和规律加以建设。辅导员是教育教学团队的重要组成部分。辅导员工作课程化是科学、规范和系统地建立辅导员工作的有效方式，能进一步增强大学生政教的有效性，确保学校的稳定和有序，是一个重要的组织制度和有效保障。

（一）辅导员工作课程化的核心

新时代，辅导员的职责和责任更大。具体事务可以细分为思想政治引领、职业道德指导、心理健康教育、学业指导和帮扶、职业生涯规划和就业服务、团学活动、安全与稳定、奖励与贷款、日常事务、资料档案存管等。这些事务具有统筹性、一般性和概念化，在操作上具有规律性、重复性，在信息梳理上比较容易形成知识体系，可以面向学生集体教育。

（二）辅导员工作课程化的基本驱动力

以人为先，以生为本，以中国特色社会主义核心价值观为指导，全面提高人才培养质量。坚持立德树人根本任务，强化思想引领，强化全员协同，强化阵地融合，强化问题导向。工作者向教育者转变，以事为中心转变以人为中心，由自上而下的行政管理转化为上下结合和学术兼容的课程模式。

（三）辅导员工作课程化的现实路径

坚持教育教学一体化育人，第一课堂和第二课堂互融衔接，教师与辅导员相辅相成，技术技能的传授与职业道德的培养有机统一，专业教学与政教和谐统一，教学观念和教育观念统一。要实现教育教学各环节协同育人，就需针对不断变化的学生特点和学生需求，把握学情，以问题为导向，分析和研究学生所想、所感、所惑，抓住以学生为本这一原则，提升教学的亲和力与针对性，实现思想价值引领课堂教学全程的目标，使课程育人效果切实管用。