案例一 我党“三大优良作风”是如何形成的
一、案例（材料）简介
1943年3月，周恩来结合整风学习，写下了《我的修养要则》，提出“要与自己的他人的一切不正确的思想意识做原则上坚决的斗争”，“永远不与群众隔离，向群众学习，并帮助他们”。这份《我的修养要则》手稿，是见证周恩来进行优良作风修养的稀见文献。
1945年4月党的七大上，毛泽东在《论联合政府》的报告中明确指出：“以马克思列宁主义的理论思想武装起来的中国共产党，在中国人民中产生了新的工作作风，这主要的就是理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密地联系在一起的作风以及自我批评的作风。”刘少奇在《关于修改党的章程》的报告中提出：群众路线是党的根本政治路线，其基本精神就是从群众中来，到群众中去。扩大党内民主的中心一环，在于启发党员和干部的批评和自我批评。周恩来也指出：我们党从六大到现在，之所以能够经历国内外重大事变和考验，成为在中国乃至世界上都强大的共产党，是从永远保持密切联系群众中锻炼出来的，是从勇敢地实行自我批评中锻炼出来的。
党的作风直接关系着党的形象和人心的向背。我们党自成立以来形成了一系列优良传统和作风，党的七大第一次正式把“理论联系实际”“密切联系群众”和“批评与自我批评”作为我们党的“三大优良作风”提出来，这三大作风是我们党区别于其他政党的显著标志之一。
作为无产阶级先锋队和广大人民利益的忠实代表，我们党从建党伊始就决定了和人民群众的紧密结合。是否与人民群众紧密联系在一起，决定了我们党革命和建设的成败。党的七大召开前发动的延安整风运动，实际上也是一场伟大的群众运动。参加整风运动的群众之多，发动之彻底都是空前的。整风运动中，从党的领导班子整风计划的制定，到每一个阶段运动的部署，都贯彻了群众路线。全党上下结合，深入群众蹲点进行调查研究，总结出一套紧密联系群众的工作方法。毛泽东对其进行了全面系统总结，提出了“一般和个别相结合”“领导和群众相结合”“从群众中来，到群众中去”的著名论断。
在我们党的长期革命实践过程中，尤其是经过延安整风运动系统形成的党的优良作风，在党的七大上得到了全面的理论升华，被毛泽东同志概括为“理论联系实际”“密切联系群众”和“批评与自我批评”三大优良作风。三大优良作风是党付出极大的努力和代价培育起来的，对中国革命和建设的胜利起了至关重要的作用。
资料来源
尤国珍.我党“三大优良作风”是如何形成的［N］.北京日报，2013-01-25.
二、案例（材料）点评
（一）适用范围(https://www.daowen.com)
本案例适用于“军事理论”第一章“中国国防”中的第五节“国防动员”等。党的三大作风体现了中国共产党人正确对待马克思主义、正确对待群众、正确对待自己的严肃态度，它体现着中国共产党的性质和宗旨。在新时期条件下继续坚持和发扬党的优良作风，对实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
（二）党史教育元素
1.理论和实践相结合的作风是实事求是的作风。实事求是是中国共产党把马克思主义基本理论运用于中国革命实践所取得的丰富经验的哲学概括，既体现了一切从实际出发的唯物主义要求，又体现了研究事物内部联系、把握事物发展规律的辩证法原理，也体现了理论必须和实际相结合的马克思主义认识理论。
2.紧密联系人民群众的作风是我党的生存之基。我们党是在同人民群众的密切联系中产生、发展、壮大起来的。没有人民的支持，党一天也不能生存。与人民群众水乳交融的关系，历来是我党的优良传统，更是我党的最大优势。
（三）课程思政教学目标
1.深刻领会实事求是的理论精髓。通过案例教学，学生了解实事求是是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现中华民族伟大复兴，同样要靠实事求是。
2.立志养成理论联系实际的党性。同实践相结合、主观必须与客观相符合，为党的优良作风的形成奠定了理论基础。学生深刻认识到中国共产党高度重视军队的思想作风建设，大力倡导调查研究的思想作风、关心群众生活的工作作风、反对脱离实际的主观主义，立志养成理论联系实际的党性。
（四）相关教学经验以及学生反馈
首先，通过超星学习通软件发布“三大优良作风”学习材料，在课前布置学生预习，让学生查找资料、自学。其次，线上师生互动，教师及时解答学生的问题。课堂上向学生提问，询问学生对“实事求是”“紧密联系群众”的认识，并请学生举例说明，引导学生思考问题。其次，在课堂上通过分组讨论、相互交流，再根据具体案例启发学生进行讨论，让学生围绕主题进行探究性学习。最后，由教师进行点评，对学生的讨论结果进行概括和进一步引导。
学生认为中国共产党的三大优良作风，充分体现了中国共产党人正确对待马克思主义基本原理、正确对待人民群众、正确对待自己的严肃态度。青年一代要进一步将其发扬光大，并持之以恒长期坚持下去，必将使我党始终走在时代的前列，从一个胜利走向另一个胜利。